언어영재와 일반 영재를 위한 이원화 언어 교수-학습모형
Study on The Dual Instruction-Learning Models for the Gifted in Language and General(the others)
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본 연구의 목적은 언어영재와 일반 영재의 특성과 교육 목적에 적합한 이원화 언어교수-학습 모형을 개발하는 데 있다. 언어영재를 위한 언어 교수- 학습모형으로는 ‘언어적 재능 계발 모형’을 제안되었고, 일반 영재를 위한 언어 교수-학습모형으로는 ‘언어적 소양 함양 모형’을 제안되었다. ‘언어적 재능계발 모형’은 영역 특수적으로 언어영역에 탁월한 영재성을 지니고 있는 학생들을 위한 모형으로서 자신의 언어적성에 맞는 분야의 기능을 더욱 향상시킬수 있도록 지원해 주는 모형이다. 개별화 교육모형에 근거하고 있으며, 개개인의 언어적성과 교육적 환경 요인, 인지적・정서적 특성 등을 충분히 고려하여 전략을 세운 뒤 적용하여 산출물을 생산해내는 단계를 거친다. ‘언어적 소양 함양 모형’은 일반 영재를 위한 언어 교육 프로그램 설계 시 활용될 수 있는 모형이다. 듣기와 말하기, 읽기, 쓰기 등 의사소통의 도구로서 활용되는 언어의 특성을 고려하여 어떤 분야의 영재라 할지라도 자신이 연구한 것을 언어적으로 정확하고 효율적으로 소통할 수 있는 언어능력을 함양시켜 주는 데 목적이 있다. 이 모형은 통합교육모형을 기본 바탕으로 하고 있다. 본 연구는 언어영재의 특징에 맞는 교수-학습 모형과 일반 영재를 위한 언어 교수-학습모형의 이원화 언어 교수-학습모형을 제시하여 영재교육에 있어 언어가 차지하고 있는 중요성과 언어영재의 정체성 그리고 언어영재 교육의 방향 등을 제시하였다는 데 큰 의의와 가치가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to develop dual learning models for the gifted in language and the others. It is proposed also a learning model for the gifted in language 'linguistic talent-development model', And the language-learning model for the gifted in general. "linguistic model fulfillment verbal -grounding’. The goal of 'Linguistic talent-development model "is improving special competence of the gifted in language more and more. So they will be provided and supported various ways that appropriate their linguistic aptitude. That is based on individual instruction model including individual language competence and educational environmental factors, cognitive, and emotional characteristics. Next, ‘Linguistic model fulfillment verbal -grounding’ is used frame of language training program for the gifted in general. In the future, Professionalism is completed how to using of language. So the goal of this model is practicing and studying about the high quality expressions. Listening and speaking, reading and writing to their major This model is based on integrated education model. This study proposed two models of language learning program for the gifted in language and the other gifted students. This dual model show the importance of language in gifted education. And this study can prove the identification of language giftedness and propose direction of languge gifted education.
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