국어과 이해중심 교육과정 실행을 위한 자료⋅정보 활용 역량 단원 개발 - 다문화교육과 연계한 ‘발표하기’를 중심으로 -
Data⋅Information Utilization Competency Unit Design for the Implementation of Understanding by Design in Korean Language Education - Focused on ‘Presentation’ in Connection to Multicultural Education -
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본 연구는 다문화교육과 연계한 ‘발표하기’를 중심으로, 국어과 이해중심 교육과정실행을 위해, 백워드 설계 모형 기반 국어과 자료⋅정보 활용 역량 단원 개발을 목적으로 한다. 이를 위해 선행연구 및 이해중심 교육과정 관련 이론 고찰, IPA 기법 활용다문화교육 요소의 중요도-실행도 분석, 국어과 교육과정 분석 등을 통해 연구 기반을형성하였다. 그리고 이해중심 교육과정이 지향하는 학습자의 ‘진정한 이해’에 도달하기위해 백워드 설계 절차에 따라 다문화교육과 연계한 국어과 자료 정보⋅활용 역량 단원을 설계하였다. 이어서 단원 설계 사이클 3단계에 따라 단원 설계(안)에 대한 타당도검증을 시행하였다. 교육 전문가 35명을 대상으로 타당성 검증 설문을 시행한 결과 CVR 값이 설계 기준 모든 항목에서 기준값(0.31)을 초과하여 타당성을 확인하였다. 학습자의 ‘진정한 이해’를 추구하는 이해중심 교육과정 철학에 기반하여, 다문화교육과 연계한 ‘발표하기’를 중심으로 국어과 자료⋅정보 활용 역량 단원을 설계한 본 연구가 학교현장의 이해중심 교육과정 실행에 보탬이 되기를 기대한다.
Abstract
This study aims at the data⋅information utilization competency unit design based on a backward design model for understanding by design in Korean language education, focused on presentation in connection to multicultural education. For this purpose, this study established a research base through discussions on the preceding studies and understanding by design-related theories, importance-performance analysis of multicultural education elements, utilizing the IPA technique, and analysis of the Korean language education curriculum. Furthermore, to achieve the ‘enduring understanding’ of learners understanding by design aims at, the data⋅information utilization competency unit in Korean language education was designed according to the backward design procedures in connection to multicultural education. Next, according to the three steps of the unit design cycle, a test of the validity of the unit design(draft) was conducted. A survey for the test of the validity conducted with 35 education experts revealed that the CVR value exceeded the reference value (0.31) in all items of the design standards, which confirmed the validity. Hopefully, this study would help implement the understanding by design in schools, which designed the data⋅information utilization competency unit, focused on ‘presentation’ in connection to multicultural education, based on the philosophy of understanding by design that pursues the ‘enduring understanding’ of learners.
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