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논문KCI 등재

기초 문해력으로서의 읽기 유창성 발달 - 초등학교 1학년 학생들을 중심으로 -

Development of Reading Fluency as Foundational Literacy - Focused on First Graders -

윤준채|방상호
한국초등국어교육학회|2021.12|한국초등국어교육 (Jounal of Elementary Korean Education)|제72호|pp. 111-133|DOI 10.22818/jeke.2021..72.111

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Reading Fluency읽기 유창성Survey Research기초 문해력조사 연구Foundational Literacy읽기 유창성 발달Development of Reading Fluency

초록

읽기 유창성은 기초 문해력을 구성하는 중요한 요소이다. 능숙한 독자가 되기 위해서는 누구나 읽기에 유창해야 한다. 그러나 초등 국어교육 영역에서 학생들의 읽기 유창성 발달 양상을 탐구한 연구는 많지 않다. 이 연구는 초등학교 1학년 학생들의 읽기 유창성 발달 양상을 자동성, 정확성, 표현성 측면에서 탐구하였다. 이를 위해, 19명의 초등학교 1학년 학생들이 연구에 참여했으며 자료 수집은 ‘읽기 유창성 검사도구’를 사용하여 네 차례 이루어졌다. 연구 결과에 따르면, 초등학생들이 1학년을 마칠 즈음의 자동성은 평균 63개의 어절을 읽는 수준이었다. 정확성은 ‘지도’ 수준에 해당하였는데, 이는 초등학교 1학년 수준에 알맞은 글을 스스로 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있음을 의미한다. 표현성은 평균적으로 ‘2수준’ 해당하여 추가적인 도움이 필요한 것으로 나타났다. 한편, 자동성, 정확성, 표현성 모든 측면에서 여학생들의 성취가 남학생들의 성취보다 높았다. 초등학생들의 읽기 유창성 발달에 대한 연구적 관심이 필요하다

Abstract

Reading fluency is an important part of foundational literacy. To become a skillful reader, everyone must read fluently. However very little research has been done to investigate elementary students’ development of reading fluency in the area of elementary Korean education. In this study, the development of reading fluency among first-year elementary students was explored. For the study, 19 first graders participated in the research and data collection was done four times using ‘Reading Fluency Inventory’. According to the results, their level of automaticity was at the level of reading 63 words on average. Their accuracy corresponded to the level of ‘instructional’, indicating that it may be difficult for them to understand texts appropriately on their own. Their level of prosody remained at level 2, indicating that they needed additional support. Overall female students were more fluent than their male counterparts in all three factors. Research interest in the development of reading fluency of elementary students is required.

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