초등학생의 자아탄력성과 행복감의 관계에서스트레스 대처행동의 매개효과
The Mediating Effect of Stress-Coping on Correlation between Ego Resilience and Happiness with Elementary Students
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등학생의 자아탄력성과 행복감의 관계에서 스트레스 대처행동이 매개하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도 S시에 위치한 초등학교 5,6학년생 총 349명을 대상으로설문조사하였으며, 통계 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 자아탄력성은 행복감그리고 스트레스 대처행동에서 적극적, 사회지지 추구적 대처행동과는 정적 상관을, 공격적대처행동과는 부적 상관을 보였다. 둘째, 초등학생의 적극적 대처행동, 사회지지 추구적 대처행동은 자아탄력성과 행복감 간의 관계를 부분 매개하였으며, 유의미한 매개변수임이 검증되었다. 따라서 자아탄력성이 높은 아동은 스트레스 상황에서 적극적이고 사회지지 추구적인대처행동을 할 경향이 높고, 행복감의 수준도 높은 반면, 자아탄력성이 낮은 아동은 공격적대처행동을 할 경향이 높고 행복감의 수준도 낮다는 것을 의미한다. 그러므로 초등학생의 행복감 증진을 위해 적극적이고 사회지지 추구적인 스트레스 대처행동을 많이 사용할 수 있는방안을 마련하고, 자아탄력성을 증진시킬 수 있는 프로그램에 대한 모색이 필요하다
Abstract
The purpose of this research is to understand how elementary students’ stress coping mediates the correlation between their ego resiliency and happiness. For this research, a total of 348 students - 5th and 6 th graders from Gyeonggi-do ‘S’ city, was surveyed, and the result of the statistical analysis is the following: First, the elementary students’ ego resiliency has a strong correlation between the happiness and the stress-coping, a positive correlation between the happiness and the socially supported stress-coping, and a negative correlation between the happiness and the aggressive stress-coping. Second, the elementary students’ active stress-coping and the socially supported stress-coping partially mediate the correlation between their ego resiliency and happiness, and the result is proven to be a significant statistical variable. Thus, a child who has high ego resiliency is active in a stressful situation, has a high tendency to use socially supported stress-coping, and has high level of happiness; meanwhile, a child who has low ego resiliency has a high tendency to use aggressive stress-coping and has low level of happiness. Therefore, in order to increase elementary students’ level of happiness, it is necessary to seek and provide programs for students to be more active, to let them utilize socially supported stress-coping, and to increase their ego resiliency
참고문헌 (43)
- 강명희, "청소년의 학업스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 희망 및 자아탄력성의 매개효과", 청소년학연구, 20(6), pp.265~293 (2013), 한국청소년학회
- 곽은영, "학령기 아동의 놀이성 및 스트레스 대처행동이 주관적 안녕감에 미치는 영향", 석사, 아동학과, pp.2012
- 김경민, "부모의 양육태도와 청소년의 주관적 안녕감의 관계 -자아탄력성의 매개 효과를 중심으로-", 청소년문화포럼, (25), pp.39~74 (2010), (사)한국청소년문화연구소
- 김금순, "자기효능감, 스트레스 대처능력 및 심리적 안녕감이 주관적 안녕감에 미치는 영향", 뇌교육연구, 6, pp.19~52 (2010)
- 김수경, "아동의 완벽주의와 스트레스 대처방식에 따른 주관적 안녕감의 차이", 석사, pp.2015
- 김연화, "아동청소년의 일상 스트레스 및 자아탄력성과 행복감과의 관계", 청소년학연구, 17(12), pp.287~307 (2010), 한국청소년학회
- 김지영, "초등학생이 지각한 자아탄력성, 주관적 안녕감과 스트레스 지각수준 및 대처양식과의 관계", 석사, 상담교육, pp.2008
- 민그래, "중학생이 지각한 사회적 지지와 스트레스 대처방식 간의 관계-자아탄력성의 매개효과-", 청소년시설환경, 11(4), pp.7~16 (2013), 한국청소년시설환경학회
- 민하영, "학령기 아동의 일상적 생활 스트레스 척도 개발", 한국아동학회, 19(2), pp.77~96 (1998)
- 박광숙, "초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험", 박사, 간호학, pp.2008
- 박미애, "청소년의 심리적 안녕감 요인에 관한 메타분석", 재활심리연구, 20(3), pp.627~652 (2013), 한국재활심리학회
- 박미화, "초등학생의 자아탄력성과 학교생활적응 간의 관계에서 스트레스 대처행동의 매개효과", 발달지원연구, 3(1), pp.1~16 (2014)
- 박선영, "아동의 자아탄력성과 학교생활적응의 관계에서 스트레스 대처행동의 매개효과", 석사, 아동심리치료, pp.2011
- 서보업, "초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 해결중심 집단상담 프로그램 개발", 학습자중심교과교육연구, 11(3), pp.67~90 (2011), 학습자중심교과교육학회
- 서영석, "상담심리 연구에서 매개효과와 조절효과 검증: 개념적 구분 및 자료 분석 시 고려 사항", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 22(4), pp.1147~1168 (2010), 한국상담심리학회
- 송미정, "초등학교 고학년 아동의 스트레스 대처행동과 행복감의 관계에서 자기효능감의 매개효과", 석사, 초등학교상담전공, pp.2014
- AMOS 통계분석방법, "논문작성에 필요한 SPSS", pp.2014, 송지준
- 신재선, "초등학생의 또래 괴롭힘 유형과 스트레스 대처행동에 관한 연구", 석사, 아동학, pp.2001
- 신재선, "초등학생의 또래 괴롭힘 유형과 스트레스 대처행동에 관한 연구", 아동학회지, 23(5), pp.123~138 (2002), 한국아동학회
- 심우엽, "초등학생의 외모만족도와 행복감의 관계에서 자기효능감의 매개효과", 교원교육, 27(3), pp.133~150 (2011), 교육연구원
- 심희옥, "또래지지와 대인관계 갈등 대처방법 및 시회적 기술과의 관계", 아동학회지, 21(1), pp.19~33 (2000)
- 오형숙, "초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 사회극 활용 집단상담 프로그램 개발", 한국초등교육, 21(1), pp.157~176 (2010), 초등교육연구원[DOI]
- 위종희, "아동이 지각한 가족건강성, 자아탄력성, 사회적 지지, 스트레스 대처행동 및 심리적 안녕감 간의 구조관계분석", 박사, 교육학과, pp.2012
- 위종희, "아동이 지각한 가족건강성, 자아탄력성, 사회적 지지, 스트레스 대처행동 및 심리적 안녕감 간의 구조관계분석", 학습자중심교과교육연구, 14(8), pp.237~264 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 유안진, "신체상, 부모와 또래애착, 탄력성이 청소년의 생활만족에 미치는 영향", 한국가정관리학회지, 23(5), pp.123~132 (2005), 한국가정관리학회
- 유하영, "아동이 지각한 사회적 지지 및 자아탄력성과 스트레스 대처행동과의 관계", 석사, 아동상담및심리치료, pp.2011
- 윤성민, "감사성향과 안녕감, 우울의 관계: 자아-적응유연성의 매개효과", 한국심리학회지:일반, 32(4), pp.1003~1021 (2013), 한국심리학회
- 이정화, "초등학생의 행복감 측정을 위한 도구의 개발", 석사, 초등교육상담, pp.2005
- 이하나, "대학생의 자아탄력성, 행복감과 스트레스 지각 및 대처와의 관계", 상담학연구, 7(3), pp.701~713 (2006), 한국상담학회
- 임주희, "부모관련 변수가 아동의 스트레스 대처행동에 미치는 영향", 석사, 가족복지학, pp.2002
- 정문자, "청소년의 긴장에 대한 대처전략과 관련변인", 한국아동학회, 15(2), pp.3~19 (1994)
- 추병완, "청소년의 회복탄력성(resilience) 증진을 위한 도덕과 지도 방법", 윤리교육연구, (34), pp.83~112 (2014), 한국윤리교육학회
- 2016 제8차 한국 어린이․청소년 행복지수 국제비교연구조사결과보고서, "한국방정환재단", 재단법인 한국방정환재단, 연세대학교 사회발전연구소, ~ (2016)
- 함경애, "청소년의 감사성향과 심리적 안녕감과의 관계: 스트레스 대처전략의 조절효과", 상담학연구, 12(6), pp.2163~2176 (2011), 한국상담학회[DOI]
- 황순택, "자아탄력집단의 성격특질", 한국심리학회지: 임상, 20(3), pp.569~581 (2001)
- Baron, R., "The moderator-mediator variable distinction on social psychological research : Conceptual, strategic and statistical considerations", Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), pp.1173~1182 (1986)
- Bell, J. M., "Stressful life events and coping method in mental illness and illness behavior", Nursing Research Res, 26(2), pp.136~141 (1977)
- Bolger, N., "A framework for studying personality in stress process", Journal of Personality and Social Psychology, 69, pp.890~902 (1995)
- Block, J., "Minesota symposia and child psychology" (1980), Erlbaum
- Elbata, A. T., "Coping and adjustment in distress and healthy adolescence", Journal of Applied Development, 65, pp.109~128 (1991)
- Lazarus, R. S., "Stress, Appraisal and Coping" (1984), Springer
- McCubbin, H., "Family inventories. Family Social Science" (1982), University of Minnesota
- West, S., "Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications", pp.56~75 (1995), Sage