본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

성인의 핵심역량 관련 요인 탐색 -스킬활용을 중심으로-

Analysis of factors related the Key Competencies of Adults -Focused on Skills use-

이은정|이유라
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2022.11|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제43권 제4호|pp. 137-163|DOI 10.18612/cnujes.2022.43.4.137

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

핵심역량PIAACInformal learningKey Competencies무형식학습스킬활용Skills use

초록

본 연구는 OECD의 PIAAC 2013 한국 데이터를 활용하여 한국 성인의 핵심정보처리역량(이하 핵심역량)에 영향을 미치는 요인들을 분석하기 위한 목적으로 진행되었다. 그중 연구의 관심사는 스킬활용으로 대표되는 무형식학습의 영향력이었다. 스킬활용은 핵심역량과 관련한 행위를 일터나 일상생활의 장면에서 시연하고 활용해내는 경험을 의미한다. 본 연구에서는 이러한 스킬활용이 학습된 지식과 역량을 실제 수행으로 전이하는 과정에서 다시금 학습이 되는 무형식학습의 차원으로 해석될 수 있다고 본다. 연구결과, 스킬활용 변수는 성별, 연령, 가정의 사회경제적 배경 등의 개인배경특성과 형식교육 수준과 비형식교육참여 경험에서 기인한 역량 격차를 완화해주며 핵심역량에 통계적으로 정적인 관계에 있는 것으로 나타났다. 개인이 직장과 일상에서 수행한 역량을 기반으로 한 다양한 활동들이 개인의 역량 수준을 유지 및 계발하는 무형식학습이 된 것이다. 또한 개인배경, 형식교육‧비형식교육에의 참여 등을 모두 통제한 상황에서도 스킬활용과 핵심역량 간의 관계가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 직장과 일상생활에서 스킬활용을 통한 무형식학습이 개인의 역량을 계발하는 데에 있어서 중요함을 시사한다.

Abstract

This study was conducted to analyze the factors affecting the Key Competencies of Korean adults using the OECD's PIAAC 2013 Korea data. Among them, the interest of research was the influence of informal learning represented by ‘skills use’. Skills use refers to the experience of demonstrating and utilizing behaviors related to Key competencies in everyday life situations. This study assumes that the Skills use is an experience that becomes a resource for learning, and informal learning that transfers the learned knowledge and competencies into actual performance. As a result of the study, the skills use variables were found to have a statistically positive relationship with core competencies, easing the gap between individual background characteristics such as gender, age, and family socioeconomic background, and the level of formal education and non-formal education participation experience. Various activities based on the individual's competence at work and in daily life have become informal learning that maintains and develops the individual's level of competence. Even in situations where personal background, participation in formal education, and non-formal education were all controlled, the relationship between skill use and core competencies was statistically significant. These research results suggest that informal learning through the use of skills in the workplace and daily life is important in developing individual competencies.As a result of the study, the skills use variables were found to have a statistically positive relationship with core competencies, easing the gap between individual background characteristics such as gender, age, and family socioeconomic background, and the level of formal education and non-formal education participation experience. Even in situations where personal background, participation in formal education, and non-formal education were all controlled, the relationship between skill use and core competencies was statistically significant. These research results suggest that informal learning through the use of skills in the workplace and daily life is important in developing individual competencies.

참고문헌 (56)

  1. 전 국민 평생학습체제 지원방안, "교육부", ~ (2021)
  2. 김경년, "성인의 문해력 상실과 획득에 미치는 연령과 문해 사용의 영향 탐색", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 22(1), pp.27~52 (2019), 한국성인교육학회[DOI]
  3. 김민규, "직업상담사의 무형식학습이 전문직 정체성에 미치는 영향과 학습민첩성의 매개효과", HRD연구, 20(3), pp.205~229 (2018), 한국인력개발학회[DOI]
  4. 김민정, "대학생의 읽기 및 쓰기 태도와 디지털 리터러시 태도 간 관계 분석", 리터러시 연구, 11(3), pp.131~160 (2020), 한국 리터러시 학회[DOI]
  5. 김선희, "국가 교육과정에서 기초 학력으로서의 수리력 도입 방안", 수학교육 논문집, 34(2), pp.119~134 (2020), 한국수학교육학회
  6. 김수혜, "문화자본론의 관점에서 탐색한 한국 중년층의 문해력 격차 연구: 독서활동 및 비형식 학습참여의 매개효과를 중심으로", 교육사회학연구, 29(3), pp.1~35 (2019), 한국교육사회학회[DOI]
  7. 김종윤, "디지털 리터러시 태도의 개념에 대한 이론적 탐색", 국어교육, (150), pp.263~294 (2015), 한국어교육학회
  8. 김진모, "농촌지도리더 교육프로그램의 학습전이와 전이풍토의 관계", 농업교육과 인적자원개발, 38(1), pp.27~52 (2006), 한국농·산업교육학회
  9. 김필성, "고등교육에서의 OECD 교육 2030에 토대한 인성 역량 강화 방안의 시론적 탐색", 인성교육연구, 4(2), pp.1~14 (2019), 인성교육연구원[DOI]
  10. 김한별, "무형식 학습의 이해:대학생들의 일상 경험에 대한 내러티브 분석", 평생교육학연구, 12(2), pp.25~43 (2006), 한국평생교육학회
  11. 김한별, "COVID-19로 인한 사회적 변화과정에서 시민들의 무형식 학습 경험 이해", 평생교육학연구, 26(4), pp.113~137 (2020), 한국평생교육학회[DOI]
  12. 김한별, "평생학습 텍스트로서 대중문화의 가능성 : 넷플릭스 드라마 『오징어 게임』 사례를 중심으로", 평생교육학연구, 27(4), pp.267~285 (2021), 한국평생교육학회
  13. 반가운, "인적자본 감가상각률 측정과 스킬활용", 한국국정관리학회 학술대회 논문집, 2017(1), pp.1~39 (2017)
  14. 손민호, "실천적 지식의 일상적 속성에 비추어 본 역량(competence)의 의미: 지식기반사회? 사회기반지식!", 교육과정연구, 24(4), pp.1~25 (2006), 한국교육과정학회
  15. 송경오, "국제 성인역량측정 프로그램에 나타난 성인역량 콘텐츠 분석", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(5), pp.772~782 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
  16. 윤정일, "교육행정학원론" (2007), 학지사
  17. 윤준채, "문해력의 개념과 국내외 연구 경향. 국민의 문해력", 국립국어원, 5~16 (2009)
  18. 이은정, "고등교육 맥락에서 선행학습인정(RPL)의 제도화 유형 분석", 교육문화연구, 24(2), pp.287~310 (2018), 교육연구소[DOI]
  19. 이재준, "비경제활동 여성의 비형식 평생교육 참여가핵심역량에 미치는 효과: PIAAC 2013을 중심으로", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 21(3), pp.27~55 (2018), 한국성인교육학회[DOI]
  20. 이정표, "호주와 스코틀랜드의 일터 경험학습인정제(RPL) 비교 분석 및 시사점", 비교교육연구, 24(6), pp.1~23 (2014), 한국비교교육학회
  21. 이정표, "유럽의 선행경험학습인정(RPL) 정책의 발전 동향 분석", 비교교육연구, 29(6), pp.105~130 (2019), 한국비교교육학회[DOI]
  22. 한국인의 역량, 학습과 일(요약본), "임언", 한국직업능력연구원, ~ (2013)
  23. 임언, "한국 고령자의 역량 실태와 관련 요인", 핵심역량교육연구, 1(1), pp.79~95 (2016), 한국핵심역량교육학회[DOI]
  24. 채재은, "호주와 뉴질랜드의 해외학위인정제도 비교분석", 한국콘텐츠학회 논문지, 20(5), pp.318~326 (2020), 한국콘텐츠학회[DOI]
  25. 최수정, "성인의 비형식 평생학습 참여 및 스킬사용이 핵심역량에 미치는 영향 분석: 성향점수 매칭을 활용한 효과 분석", 직업교육연구, 34(4), pp.93~120 (2015), 한국직업교육학회
  26. 최윤정, "성향점수매칭을 활용한 평생학습 참여의 역량 효과 분석: 국제성인역량조사(PIAAC)를 중심으로", 평생교육학연구, 21(4), pp.139~167 (2015), 한국평생교육학회
  27. 한숭희, "평생교육론" (2009), 학지사
  28. 현영섭, "훈련전이연구의 새로운 도전 : 훈련전이의 하위범주와 전이거리모형", 인력개발연구, 6(2), pp.69~94 (2004)
  29. 황혜진, "OECD 성인역량조사결과에 나타난 세대 간문해력의 차이", 통일인문학, 61, pp.585~612 (2015), 인문학연구원
  30. Cseh, M., "Re-conceptualizing Marsick and Watkins' model of informal and incidental lerning in the workplace", Proceedings of the 1999 Conference of the Academy of Human Resource Development (1999)
  31. Druker. P, "Post- Capitalist Society" (2003), 한국경제신문사(한경비피)
  32. Eraut, M., "Informal learning in the workplace", Studies in Continuing Education, 26(2), pp.247~273 (2004)
  33. Fenwick, T. J, "Learning through experience" (2003), Krieger
  34. Garrick, J, "Informal learning in the workplace: unmasking human resourse development" (1998), Routledge
  35. Hanushek, E. A., "Returns to Skills Around the World : Evidence from PIAAC", European Economic Review, 73, pp.103~130 (2015)
  36. Holton, E. F. Ⅲ, "Developing generalized Learning Transfer System Inventory", Human Resource Development Quarterly, 11(4), pp.333~360 (2000)
  37. Illeris, K., "Adult education and adult learning" (2004), Kriger
  38. Knowles, M. S, "The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy" (1980), Cambridge Books
  39. Lim. D. H., "Influence of trainee characteristics, instructional satisfaction, and organizational climate on perceived learning and training transfer", Human Resource Development Quarterly, 17(1), pp.85~115 (2006)
  40. Lindemann, E, "The meaning of adult education", New Republic, ~ (1926)
  41. Margaret. R, "Models of competence and teacher training", Cambridge Journal of Education, 25(3), pp.349~360 (1995)
  42. Marsick, V. J., "The nature and need for informal learning", Advances in Developing Human Resources, 1(3), pp.1~9 (1999)
  43. Mezirow, J., "Transformative dimensions of adult learning" (1991), Jossey-Bass
  44. Mulder, "Competence-based Vocational and Professional Education: Bridging the Worlds of Work and Education" (2017), Spinger
  45. Noe, R A., "Trainees' attributes and attitudes : neglected influences on training effectiveness", Academy of Management Review, 11(4), pp.736~749 (1986)
  46. Nussbaum, M, "Creating Capabilities: The Human Development Approach" (2013), Belknap Press
  47. OECD, "OECD The definition and selection of key competencies: Executive summary", OECD, ~ (2005)
  48. OECD, "The Role of National Qualification Systems in Promoting Lifelong Learning", ECD, ~ (2005)
  49. OECD skills outlook 2013: First results from the survey of adult skills, "OECD", OECD, ~ (2013)
  50. Skills Matter : Further Results from the Survey of Adult Skill, "OECD", OECD, ~ (2016)
  51. Rouiller, J. Z., "The relationship between organizational transfer climate and positive transfer of training", Human Resources Development Quarterly, 4(4), pp.377~390 (1993)
  52. Rychen, "Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society" (2003), Hogrefe & Huber
  53. Swanson, R. A., "Human resource development and its underlying theory", Human Resource Development International, 4(3), pp.299~312 (2001)
  54. UNESCO, "Unpacking Sustainable Development Goal 4, Education 2030: Guide", UNESCO, ~ (2016)
  55. UNESO, "Embracing a culture of lifelong learning contribution to the Futures of Education initiative", UNESCO Institute for Lifelong Learning: UIL, ~ (2020)
  56. "Now is the Time for a ‘Great Reset'" (2021)[URL]

관련 논문AI추천

연령에 따른 스킬 감소와 ICT 스킬 활용의 관계: 한국과 OECD 비교 연구고귀영, 민지식한국직업교육학회 · 직업교육연구2025 · 제44권 제4호성인의 비형식 평생학습 참여 및 스킬사용이 핵심역량에 미치는 영향 분석: 성향점수 매칭을 활용한 효과 분석김성남, 최수정한국직업교육학회 · 직업교육연구2015 · 제34권 제4호한국 성인의 직업기초능력 실태와 형성 요인임언한국직업능력연구원 · 직업능력개발연구2006 · 제9권 제1호한국 중장년층의 국제성인역량 유형화와 예측요인 탐색: 교육 참여 및 노동시장 경험을 중심으로김정아, 심우정, 하지영한국성인계속교육학회 · 성인계속교육연구2025 · 제16권 제4호비경제활동 여성의 비형식 평생교육 참여가핵심역량에 미치는 효과: PIAAC 2013을 중심으로이재준, 함은혜한국성인교육학회 · Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)2018 · 제21권 제3호한국 성인의 학습전략 국제비교 및 역량과의 관계 분석임언, 박혜석, 추지윤한국직업능력연구원 · 직업능력개발연구2014 · 제17권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

고등학교에서도 혁신이 지속가능한가?: J지역 혁신학교 참여자들의 회고적 인식 분석김미정, 박휴용pp. 5-42교육 분야 데이터의 통계적 매칭 적용 가능성 탐색 - 사교육 변수를 중심으로-모영민, 금종예pp. 43-76고교학점제와 연계한 대입제도 방안에 관한 키워드 및 토픽 분석김륜희, 지은림pp. 77-106전인의 재개념화 모색김승호pp. 107-136자유학기제 경험 학생과 미경험 학생의 핵심역량 변화 유형 및 영향 요인 비교유예림, 김미림pp. 165-195
원문 보기