노인복지시설 건강운동 지도자의 교육활동 경험을 통한 노인체육 전문인의 삶
A Study on the Lives of Elderly Physical Education Professionals through the Educational Activities of Health Exercise Leaders at Senior Welfare Facilities
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초록
이 연구는 노인복지시설에서 노인건강운동 프로그램을 지도하는 지도자의 교육활동 경험을 통한 노인체육 전문인의 삶을 구명하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 노인복지시설에서 3년 이상 노인을 대상으로 건강 운동 교육활동 경험에 참여하고 있는 노인체육 전문인 5명을 연구참여자로선정하여 연구참여자의 건강 운동 교육활동 경험에 관해 이야기를 듣고 의미를 분석하고 해석하는 결과를 얻었다. 이는 질적연구 방법으로 분석하였다. 이상의 연구 방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 노인복지시설 건강 운동 지도자로 입문하는 것은 우연치 않은 노인스포츠지도사 자격증 취득과 봉사자의 마음으로 참여하기 시작한 계기로 나타났다. 둘째, 지도자로서 정체성을 찾기 위해 교육 내용의 전문성을 확립하기 위한 노력과 더불어 지도자와 교육자 간의 벽을 허물기 위한 노력 하고 있었다. 결과적으로 현재 노인복지시설에서 건강운동 지도자들은대부분 체육을 전공하지 않은 지도자들이 활동하고 있었다. 이는 노인을 대상으로 체육활동을 하려는 젊은 사람들이 드물기 때문으로 해석되며, 이에 따라 비전공자들이 전문성을 확보하기 위한노력이 보였다. 특히 우리나라의 유교문화가 깊게 자리잡고 있어 선생님이지만 표현할 수 없는 교육 환경에 있다는 것이 확인되었다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the lives of senior sports professionals through the educational activities of leaders who lead senior health exercise programs at senior welfare facilities. For this purpose, five senior sports experts who have been participating in health exercise education activities for the elderly at a senior welfare facility for more than 3 years were selected as research participants, and the study participants listened to their stories about their experiences in health exercise education activities and analyzed the meaning. Interpretation results were obtained. This was analyzed using qualitative research methods. Through the above research methods and procedures, the following conclusions were obtained. First, becoming a health exercise instructor at a senior welfare facility happened to be an opportunity to obtain certification as a senior sports instructor and begin participating with the mindset of a volunteer. Second, in order to find an identity as a leader, efforts were made to establish expertise in educational content and to break down the wall between leaders and educators. As a result, most of the health exercise leaders currently working in senior welfare facilities were those who did not major in physical education. This is interpreted as the fact that there are few young people who want to participate in physical activities for the elderly, and accordingly, efforts were made by non-majors to secure expertise. In particular, it was confirmed that the Confucian culture in our country is deeply entrenched, and that even teachers are in an educational environment where they cannot express themselves.
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