장애인 주간보호시설 신체활동 지도자의 지도 경험에 관한 질적 연구
A Qualitative Study on the Guidance Experiences of Physical Activity Instructors at Day Care Facilities for the Disabled
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초록
이 연구는 장애인 주간보호시설 이용자들에게 신체활동을 지도할 때 지도자들이 겪는 지도 과정의 어려움을 이해하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구 목적에 부합하는 8명의 성인 장애인들에게 신체활동을 지도하는 제공인력(특수체육전공) 8명 중 개인적인 사정으로 3명이 중도 포기를 하여 최종 5명이 심층면담에 참여하게 되었다. 심층 면담과문서 수집을 통해 자료를 수집하였고, Mertens(2009)의 질적 자료 분석법에 따라 귀납적으로 자료를 분석하였다. 자료분석 결과 42개의 개념, 8개의 하위 범주 및 4개의 범주를 발견하였다. 연구참여자들은 프로그램 구성과 적용의어려움, 미흡한 환경, 부족한 지도 능력, 개선되어야 할 근무 여건 등으로 인하여 신체활동 지도의 어려움을 겪고있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 장애인 주간보호시설에서 근무하는 신체활동 지도자에게는 효율적인 신체활동지도를 위한 개인의 역량강화와 효율적인 소통 및 신체활동에 참여하는데 제약이 되는 지도 환경의 개선이 필요함을알 수 있었다.
Abstract
This study aimed to understand the challenges instructors face when teaching physical activity to users of day care facilities for people with disabilities. Eight physical activity instructors (specializing in physical education) who met the study's objectives and taught physical activity to adults with disabilities were recruited. Three withdrew midway for personal reasons (e.g., relocation to another region and retirement), leaving five individuals to participate in in-depth interviews. Data were collected through in-depth interviews and document collection, and analyzed inductively using Mertens' (2009) qualitative data analysis method. The data analysis revealed 42 concepts, eight subcategories, and four categories. Participants experienced challenges in teaching physical activity owing to various factors, including difficulties in program design and implementation, inadequate teaching skills, unsatisfactory working conditions, and an inadequate environment. Based on these findings, it was suggested that physical activity instructors working at day care facilities for people with disabilities should strengthen their personal capacity for effective physical activity instruction, improve effective communication, and improve the instructional environment that hinders their participation in physical activity. To this end, it is necessary to establish a physical activity program based on the theory and principles of special physical education, support for strengthening the capabilities of providers, and establish a plan to support physical activity programs for adults with disabilities based on day care centers in the mid- to long-term plan for people with disablities.