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비대면 쌍방향 실시간 교육환경에서 학습자가 인식한 평생교육기관 강사의 교수행동과 학습전이와의 관계

The Relationship between Teaching Behaviors and Learning Transfer at Lifelong Learning Institutions Recognized by Learners in a non-face-to-face Interactive Real-time Educational Environment

조인철|조대연|석지나
HRD정책연구소|2023.04|휴먼웨어연구 (Journal of Humanware)|제6권 제1호|pp. 1-25|DOI 10.23182/human.2023.6.1.1

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평생교육lifelong learning학습전이Teaching behaviorlearning transfer교수행동비대면 쌍방향 실시간 교육non-face-to-face interactive real-time education

초록

본 연구의 목적은 비대면 쌍방향 실시간 교육환경에서 학습자가 인식한 평생교육기관 강사의 교수행동과 학습전이와의 관계를 실증적으로 검증하는 것에 있다. 이를 위해 경기 동부지역의 평생교육기관에서 직업능력 함양을 위한 프로그램을 수료한 학습자 283명을 대상으로 변수 간의 관계를 분석하여 다음과 같은 연구 결과를 도출할 수 있었다. 첫째, 비대면 쌍방향 실시간 교육환경에서 학습시간이 증가할수록 학습전이가 높아진다. 둘째, 학습시간을 통제했을 때, 비대면 쌍방향 실시간 교육환경에서 평생교육기관 강사의 교수행동이 높을수록 학습전이가 높아진다. 세부적으로 열정, 과업지향, 유대감이 높을수록 학습전이가 높아진다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 시사점에 대해 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to empirically verify the relationship between teaching behavior and learning transfer at lifelong learning institutions recognized by learners in a non-face-to-face interactive real-time educational environment. To this end, the following research results were derived by analyzing the relationship between variables targeting 283 learners who had completed a program to develop vocational skills at a lifelong learning institution in the eastern part of Gyeonggi Province. First, as the learning time increases in a non-face-to-face interactive real-time educational environment, the learning transfer increases. Second, when the learning time is controlled, the higher the teaching behavior of lifelong learning institution instructors in a non-face-to-face interactive real-time education environment, the higher the learning transfer. In detail, the higher passion, task orientation and rapport were directly related with the high learning transfer. Based on the results of this study, the implications were discussed.

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