산업체위탁과정 학습자의 교수실재감이 학습전이에 미치는 영향: 학습성과와 학습만족도의 매개효과
The Effect of Learners’ Sense of Real Teaching in the Industrial Consignment Process on Learning Transfer: Mediating Effect of Learning Outcomes and Learning Satisfaction
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초록
연구 목적: 이 연구는 산업체위탁과정 학습자의 교수실재감이 학습전이에 미치는 영향을 분석하고, 학습성과와 학습만족도의 매개역할을 검증하는 연구이다. 연구 방법: 수도권 대학 산업체위탁교육과정 학생 185명을 대상으로 설문하였고, SPSS 25.0으로 자료처리하였다. 매개효과는 바론과 케니의 위계적 회귀분석으로 확인하고, 소벨테스트로 검증하였다. 연구 내용: 첫째, 교수자의 직접촉진은 학습전이에 정(+)적으로 영향을 미쳐, 교수실재감을 지각할 때 학습전이가 정적으로 형성되었다. 둘째, 교수자의 직접촉진은 학습성과 및 학습만족도에 정(+)적으로 영향을 미쳤다. 셋째, 교수자의 직접촉진과 학습전이 사이에서 학습만족도와 학습성과는 완전매개효과를 나타내었다. 결론 및 제언: 산업체위탁과정의 학습전이를 높이기 위하여 학습활동 중에 교수자의 직접촉진을 확대하는 방안을 제시하였으며, 산업체반 학습자의 특성에 적합한 커뮤니케이션 역량을 갖추는 방안을 제언하였다.
Abstract
This study analyzes the impact of learners’ sense of real teaching on learning transfer in the industrial consignment process and verifies the mediating role of learning outcomes and learning satisfaction. A survey was conducted on 185 students who were completing industry consignment education at universities in the metropolitan area, and the data were processed using SPSS 25.0. The mediating effect was confirmed by Baron & Kenny’s hierarchical regression analysis and verified by the Sobel test. First, the instructor’s direct facilitation had a positive (+) effect on the learning transfer, and the learning transfer was formed statically when the sense of real teaching was perceived. Second, the instructor’s direct promotion had a positive (+) effect on learning outcomes and learning satisfaction. Third, between the instructor’s direct promotion and learning transfer, learning satisfaction and learning performance showed a complete mediating effect. In order to increase the learning transfer of the industrial entrustment process, a plan to expand the instructor’s direct promotion during learning activities was proposed, and a plan to equip the industrial class learners with appropriate communication capabilities was suggested.
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