유치원 부적응 유아의 문제행동 개선을 위한 활동중심 미술치료 사례연구
A Case Study of Activity-oriented Art Therapy for the Improvement of Preschool Maladjustment Child’s Problem Behavior
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본 연구는 만 5세 5개월 된 유치원 부적응 유아에게 활동중심 미술치료를 적용하여 문제행동을 개선시키는 효과를 살펴보고자 한 사례연구이다. 연구절차는 A센터에서 주 2회 50분씩 총 16회기 활동중심 미술치료 프로그램을 실시하였다. 회기별 행동변화를 평정자간 신뢰도 100%에 해당하는 내용과 어머니 면담내용을 분석하였다. 본 연구결과 활동중심 미술치료 프로그램은 유치원 부적응 유아의 회기별 문제행동 변화에 긍정적인 효과를 주었다. 연구 결과를 바탕으로 한 논의는 다음과 같다. 첫째, 구조화된 활동중심 미술치료 프로그램이 문제행동 개선에 효과적으로 작용하였다. 둘째, 활동중심 미술치료 프로그램에서는 매체를 만지며 작업을 하며 억압된 감정을 해소하여 심리적 안정을 주어 부적응 행동을 적응행동으로 바꾸어 준다. 셋째, 활동중심 미술치료의 치료적 요인은 활동하는 자체가 심리적 효과가 있다는 것이다. 또한, 유아는 활동중심 미술치료 작업과정에서 작품의 완성을 통하여 자신감과 성취감을 경험하게 되었다. 결론적으로, 활동중심 미술치료는 미술매체와 미술활동 경험을 통해 자신의 욕구를 표출시켜 유아의 잠재적 긴장이나 불안을 완화하여 정서적인 안정을 통하여 문제행동을 개선하고 지속성을 유지하도록 하는데 효과적이라고 할 수 있다. 본 연구는 활동중심 미술치료가 유아의 정서적인 안정에 긍정적인 영향을 주어 문제행동을 개선시키고, 미술치료 프로그램의 기초자료를 제공하는데 의의를 가진다.
Abstract
This study is a case study to examine the effect of applying activity-oriented art therapy to a preschool child aged 5 years and 5 months to improve problem behavior. The research procedure was conducted at A Center for 50 minutes of activity-oriented art therapy twice a week for a total of 16 sessions. Changes in behavior in each session were analyzed based on 100% of inter-rater reliability contents and interview with the mother. As a result of this study, the activity-oriented art therapy program had a positive effect on the change in problem behavior by session of a preschool child. Discussions based on research results are as follows. First, structured activity-oriented art therapy programs worked effectively to improve problem behavior. Second, in the activity-oriented art therapy program, children touch the medium, work and relieve their constrained emotions, thereby converting non-adaptive behavior into adaptive behavior by providing psychological stability. Third, the therapeutic factor of activity-oriented art therapy is that itself has psychological effects. In addition, a child experienced self-confidence and sense of accomplishment through completion of their work during the activity-oriented art therapy process. In conclusion, activity-oriented art therapy can be effective in expressing a child’s desire through the art media and experience in art activities, thereby improving problem behavior and maintaining continuity through emotional stability by alleviating the potential tension or anxiety of a child. This study is meaningful in that activity-oriented art therapy has a positive effect on the emotional stability of a child, improving problem behavior, and providing basic data for the art therapy program.
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