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보육교사의 전문성 인식과 자아탄력성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향

The Effects of Perception of Professionalism and Ego-Resilience on Teacher-Child Interaction in Childcare Teachers

이윤선|심미영
한국생애학회 (Association of Life-span Studies: ALS)|2023.10|생애학회지 (Journal of Life-span Studies)|제13권 제3호|pp. 53-69|DOI 10.30528/jolss.2023.13.3.004

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자아탄력성ego-resilience전문성 인식교사-영유아 상호작용teacher-child interactionperception of professionalism

초록

본 연구는 보육교사의 전문성 인식, 자아탄력성, 교사-영유아 상호작용 간의 상관관계를 알아보고, 교사-영유아 상호작용에 대한 보육교사의 전문성 인식과 자아탄력성의 영향력은 어떠한지 살펴보고자 하였다. 이를 통하여 질 높은 교사-영유아 상호작용을 위해 보육교사의 전문성 인식과 자아탄력성을 향상시킬 수 있는 방안마련의 기초 자료를 제공하고자 하였다. 연구대상은 서울과 경기지역에 소재한 어린이집에 근무 중인 303명의 보육교사였다. 수집된 자료는 측정 변인들의 일반적 경향을 알아보기 위해서 기술통계를 산출하였고, 측정 변인들 간의 상관관계를 알아보기 위해서 상관분석을 실시하였으며, 보육교사의 전문성 인식과 자아탄력성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향력을 알아보기 위해서 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 전문성 인식, 자아탄력성, 교사-영유아 상호작용 간의 상관관계를 살펴본 결과 전문성 인식과 교사-영유아 상호작용 간에 정적인 상관관계가 나타났고, 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용 간에도 정적인 상관이 나타났다. 둘째, 보육교사의 전문성 인식과 자아탄력성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향력을 알아본 결과 전문성 인식과 자아탄력성이 교사-영유아 상호작용에 긍정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 보육교사의 전문성 인식과 자아탄력성이 교사-영유아 상호작용에 영향을 미쳤다. 즉 보육교사가 자신의 전문성을 높게 인식하고, 자아탄력성이 높을수록 교사-영유아 상호작용의 수준이 높았다.

Abstract

This study’s purpose was to determine the correlation among perception of professionalism, ego-resilience, and child interaction in childcare teachers and to examine how the former two affect the latter. A total of 303 childcare teachers from nurseries in Seoul and Gyeonggi Province participated in this study. We used descriptive statistics to determine the general trend of the variables, correlation analysis to determine correlation among the variables, and multiple regression analysis to examine the impact of perception of professionalism and ego-resilience on teacher-child interaction. Results showed that both expertise awareness and ego-resilience were positively correlated with teacher–child interaction. Furthermore, perception of professionalism and ego-resilience positively affected teacher–child interaction in childcare teachers.

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