예비교사의 수업 역량 향상을 위한 협력적 멘토링 프로그램의 개발과 적용
Development and application of cooperative mentoring programs to improve the teaching competency of pre-service teachers
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 논문의 목적은 예비 국어교사의 수업 역량을 제고하기 위한 협력적 멘토링 프로그램을 개발하고 이를 적용해보는 것이다. 협력적 멘토링 프로그램에서는 대학과 현장 전문가의 도움을 받아 예비교사가 국어 수업을 설계하고 이를 수정하는 과정에서 예비교사의 수업 전문성이 함양되기를 기대하였다. 멘토링 결과, 예비교사의 국어 수업 설계의 특징을 확인할 수 있었다. 예비교사의 수업은 공통적으로 학습자와 현장 맥락에 대한 이해가 부족하다는 특징을 보였다. 멘토링을 통해서 예비교사가 자신의 수업 어려움을 명료화하고 그 어려움을 해결할 방법을 모색하는 것을 확인할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this paper is to develop and apply a cooperative mentoring program to enhance the teaching ability of pre-service teachers. In the cooperative mentoring program, universities and field experts help pre-service teachers. In addition, they modify the instructional design, and instructional expertise is developed in this process. This is the result of mentoring. The characteristics of the pre-service teacher's Korean language class design could be confirmed. The classes of pre-service teachers lacked an understanding of the learner and the field context in common. Through mentoring, it was confirmed that pre-service teachers sought ways to clarify their class difficulties and solve them.
참고문헌 (23)
- "교육부", 2015
- "국어 3-2(노)", 천재교육 교사용 지도서, ~
- "초·중등 교원양성체제 발전방안 발표", 교육부 보도자료, ~ (2021)
- 김낙현, "교양으로서 현대시 교육에 대한 검토와 방향", 교양교육연구, 8(4), pp.541~564 (2014), 한국교양교육학회
- 김동환, "국어과 교과서의 문학 제재와 관련된 쟁점과 제안", 국어교육학연구, (47), pp.43~67 (2013), 국어교육학회[DOI]
- 김진희, "중학교 일정성분비의 법칙 수업에서 나타난 과학교사의 교수지향과 그의 형성에 영향을 준 요인", 과학교육연구지, 38(1), pp.103~119 (2014), 과학교육연구소[DOI]
- 박지애, "국내 교사연구 동향에 대한 고찰", 교사교육연구, 54(3), pp.471~482 (2015), 과학교육연구소[DOI]
- 서경혜, "반성과 실천: 교사의 전문성 개발에 대한 소고", 교육과정연구, 23(2), pp.285~310 (2005), 한국교육과정학회
- 양정실, "문학 교육과정 성취기준 해석과 교과서 구현 방식", 문학교육학, (55), pp.149~172 (2017), 한국문학교육학회[DOI]
- 양정은, "교사학습공동체를 통한 과학 실천 수업 PCK 구성 및 PCK 요소 간 상호작용의 유형", 박사, pp.2019
- 양정은, "교사학습공동체 교사들의 과학 실천 기반 수업을 위한 PCK 구성", 한국과학교육학회지, 40(5), pp.565~582 (2020), 한국과학교육학회[DOI]
- 이기영, "별과 우주 단원에 대한 중학교 과학 교사의 주제-특이적 PCK 사례연구", 한국과학교육학회지, 34(4), pp.393~406 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- 이기영, "지구과학 교사의 주제-특정적 PCK 분석: 예비 교사와 현직 교사 사례", 한국지구과학회지, 30(3), pp.330~343 (2009), 한국지구과학회
- 이기영, "과학 교사의 교과내용학지식과 교과교육학지식의 연관성 분석:지구과학 교사의 대기압 수업 사례", 한국과학교육학회지, 33(6), pp.1219~1236 (2013), 한국과학교육학회
- 최예슬, "교육실습에서 국어과 예비교사가 겪는 수업의 어려움과 그에 대한 대응 - 협력적 멘토링 상황을 중심으로", 리터러시 연구, 12(1), pp.427~462 (2021), 한국 리터러시 학회
- Elbaz, F., "The teacher's 'practical knowledge': Report of a case study", Curriculum Inquiry, 11(1), pp.43~71 (1981)
- 김종윤, "Pedagogical Content Knowledge in Korean Language Education: Confusions, Issues, and a Tentative Solution", 국어교육학연구, 49(4), pp.139~165 (2014), 국어교육학회[DOI]
- Shulman, L. S., "Those who understand: Knowledge growth in teaching", Educational Researcher, 15(2), pp.4~14 (1986)
- Shulman, L. S., "Knowledge and teaching : Foundations of the new reform", Harvard Educational Review, 57(1), pp.1~23 (1987)
- 도날드 쇤(D. Shön), "전문가의 조건: 기술적 훈련가에서 성찰적 전문가로" (2018), 박영스토리
- 서경혜, "교사학습공동체 : 집단전문성 개발을 위한 한 접근" (2015), 학지사
- 유기웅, "질적 연구방법의 이해" (2020), 박영스토리
- 콜타겐(F. A. J. Korthagen), "반성적 교사 교육: 실제와 이론" (2007), 학지사