본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교사학습공동체의 협력적 멘토링을 위한 핵심역량 개발 및 적용에 관한 실행연구

Action Research on Development and Application of a Core Competency for Collaborative Mentoring of Teacher Learning Communities

정민수
한국열린교육학회 (The Korea Association of Yeolin Education)|2020.05|열린교육연구 (The Journal of Yeolin Education)|제28권 제2호|pp. 175-202|DOI http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2020.28.2.175

0

조회

0

다운로드

10

인용

0

참고문헌

키워드

핵심역량teacher learning community교사학습공동체program development프로그램개발core competency협력적 멘토링collaborative mentoring멘토교사mentor teacher
주제분류교육학

초록

본 실행연구의 목적은 교사학습공동체에서 활동하는 멘토교사들의 핵심역량을 개발하여 멘티교사의 전문성을 강화할 수 있는 협력적 멘토링 프로그램의 설계 및 운영 방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 협력적 멘토링과 관련된 선행연구를 분석하고 교육과정 재구성을 위한 동학년 중심의 교사학습공동체를 구성하였다. 또한 교사학습공동체에서 멘토교사로 활동하는 전문가 집단을 인터뷰하고 개방형 설문지를 통해 핵심역량에 대한 기초조사를 하였으며, 다시 전문가 집단에 대한 델파이조사와 핵심역량 선정과정을 거쳐 멘토교사들이 갖춰야 할 20개의 핵심역량을 도출하였다. 그러나 최종 핵심역량 전문가(12명) 선정회의를 거쳐 단기간 교육만으로는 강화가 어려운 핵심역량과 기존 교육 프로그램에 이미 반영되어 중복되는 핵심역량을 제외하여 최종 18개의 멘토교사 핵심역량을 선정하였다. 그리고 체계적인 협력적 멘토링 프로그램을 구성하기 위해 멘토교사가 갖춰야할 핵심역량을 교수설계역량, 수업촉진역량, 성찰지원역량의 3가지 역량군으로 분류하였다. 또한 협력적 멘토링 프로그램에 반영하는 핵심역량을 각 역량군별로 개인 및 상황의 하위역량(3개)과 지식 및 기술의 하위역량(3개)으로 재정리하고, 이를 모듈화하여 협력적 멘토링 프로그램을 구안하였다. 마지막으로 교사학습공동체에서 협력적 멘토링 프로그램을 효과적으로 운영하기 위해 각 모듈을 역량진단(Diagnosis), 협력학습(Learning), 역량개발(Development), 응용실천(Practice)의 4단계로 구성하였다. 이러한 협력적 멘토링 프로그램의 적용은 교사학습공동체에서 활동하는 멘토교사들의 핵심역량을 강화하고 교육과정 재구성을 실천하는데 실질적인 개선책이 될 것으로 기대되었다.

Abstract

The purpose of this action research is to develop the core competencies of mentor teachers working in the teacher learning community, and to suggest ways to design and operate a collaborative mentoring program that can enhance the professionalism of mentee teachers. To this end, we analyzed precedent research related to collaborative mentoring and formed a teacher learning community centered on the same grade for the curriculum reconstruction. We also interviewed a group of experts acting as mentors in the teacher learning community and conducted basic research on core competencies through an open questionnaire. Through the Delphi survey of the expert group and the selection of core competencies, 20 core competencies that mentor teachers should possess were drawn. Next, through the selection meeting of the final core competency experts (12 people), the final 18 mentor teachers' core competencies were selected by excluding core competencies that were difficult to reinforce with short-term training alone and those that were already reflected in existing training programs and overlapped. In addition, in order to construct a systematic collaborative mentoring program, the core competencies that a mentor should possess were classified into three competency groups: teaching design competency, teaching facilitation competency, and reflection support competency. The core competencies reflected in the collaborative mentoring program were then readjusted into sub-competencies of individuals and situations and sub-competencies of knowledge and skills for each competency group, and the collaborative mentoring program was developed by modularizing them. Lastly, in order to effectively operate a collaborative mentoring program in the teacher learning community, each module was composed of four stages: competency diagnosis, collaborative learning, competency development, and application practice. The application of this collaborative mentoring program is expected to be a practical improvement for strengthening the core competencies of mentor teachers working in the teacher learning community and practicing curriculum reconstruction.

참고문헌 (51)

  1. 고문숙, "초임 과학교사의 반성적 실천을 위한 협력적 멘토링의 효과", 한국과학교육학회지, 29(5), pp.564~579 (2009), 한국과학교육학회
  2. 김민조, "교사들의‘반(半) 자발성’에서 출발한학교내 교사학습공동체 운영 사례 연구", 한국교원교육연구, 33(4), pp.223~248 (2016), 한국교원교육학회[DOI]
  3. 김옥주, "멘토의 자격요건에 대한 유아교육기관 교사의 인식 연구", 한국지역사회생활과학회지, 23(2), pp.177~187 (2012), 한국지역사회생활과학회[DOI]
  4. 김주영, "전문적 학습공동체 참여 여부에 따른 교사협력정도, 수업개선활동, 교사효능감, 교직만족도 비교 분석", 교사교육연구, 57(1), pp.1~15 (2018), 과학교육연구소[DOI]
  5. 남정희, "과학교사교육을 위한 멘토링 프로그램 모델 개발", 한국과학교육학회지, 32(10), pp.1613~1626 (2012), 한국과학교육학회
  6. 박지훈, "협력적 멘토링에서 나타나는 멘토의 멘토링 특징과 멘티의 반성적 실천 사이의 관계", 박사, pp.2018
  7. 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계", 한국교원교육연구, 26(2), pp.243~276 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
  8. 신은정, "초·중·고등학교 교사들의 전문적 학습공동체 참여 실태와 발전적 운영 방안 모색-서울시교육청 소속 교사들을 중심으로-", 학습자중심교과교육연구, 18(10), pp.415~443 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  9. 오범호, "교사들이 인식한 멘토링과 교사효능감 및 학교조직몰입간의 구조적 관계분석", 박사, pp.2018
  10. 정도준, "초임과학교사 수업 전문성 신장을 위한 협력적 멘토링 과정에서 나타나는 멘토교사의 멘토링 유형 및 유형 변화 분석", 대한화학회지, 62(6), pp.441~452 (2018), 대한화학회[DOI]
  11. 정민수, "동료코칭 기반 교사학습공동체의 수업재구성 경험에 대한 연구", 한국교원교육연구, 35(2), pp.23~49 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
  12. 최병순, "핵심역량 기반 리더십 프로그램의 개발 및 운영 방안 –공군 영관장교 리더십 프로그램 개발 사례를 중심으로", 숙명리더십연구, 7, pp.189~217 (2008)
  13. Allen, T. D., "Developing effective mentoring relationships : Strategies form the mentor’s viewpoint", The Career Development Quarterly, 48, pp.59~73 (1999)
  14. Anderson, E. M., "Toward a conceptualization of Mentoring", Journal of Teacher Education, 39(1), pp.38~42 (1988), American Association of Colleges for Teacher Education
  15. Bharadwaj, S., "Making innovation happen in organizations:individual creativity mechanisms, organization creativity mechanisms or both?", Journal of Production Innovation Management, 17, pp.424~434 (2000)
  16. Bradbury, L. U., "Educative mentoring : Promoting reform‐based science teaching through mentoring relationships", Science Education, 94(6), pp.1049~1071 (2010)
  17. Blank, M. A., "Mentoring as collaboration: Lessons from the field for classroom, school, and district leaders" (2009), Corwin Press
  18. Blank, M. A., "The impact of a systemic mentoring and induction program initiative", Paper presented at the American Educational Research Association (2004)
  19. Bloch, S., "The mentor as counsellor", Employee Counselling Today, 5(3), pp.9~10 (1993)
  20. Brouwer, N., "Can teacher education make a difference?", American Educational Research Journal, 42(1), pp.153~224 (2005)
  21. Connell, R., "Good teachers on dangerous ground : Towards a new view of teacher quality and professionalism", Critical Studies in Education, 50(3), pp.213~229 (2009)
  22. Daresh J. C., "Mentoring in educational leadership development:What are the responsibilities of proteges?", Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (1995)
  23. Desimone, R. D., "Human resource development" (1998), The Dryden Press
  24. Dubois, D., "Competency-based performance improvement: A strategy for organizational change" (1993), HRD Press
  25. DuFour, R., "Revisiting professional learning communities at work: New insights for improving schools" (2008), Solution Tree Press
  26. Hannon, J., "Breaking down online teaching: Innovation and resistance", Australasian Journal of Technology Education, 25(1), pp.14~29 (2009)
  27. Head, F. A., "Mentoring: Contemporary Principles and Issues", pp.5~34 (1992), Association of Teacher Educators
  28. Healy, C. C., "Mentoring relation : A definition to advance research and practice", Educational Researcher, 19(9), pp.17~21 (1990)
  29. Johnson, W. B., "A framework for conceptualizing competence to mentor", Ethics & Behaviour, 13(2), pp.127~151 (2003)
  30. Kemmis, S., "The action research reader" (1988), Deakin University Press
  31. Kemmis, S., "Handbook of qualitative research", pp.567~605 (2000), SAGE
  32. Koster, B., "Quality requirements for teacher educators", Teaching and Teacher Education, 21, pp.157~176 (2005)
  33. Lave, J., "Situated learning. Legitimate peripheral participation" (1991), Cambridge University Press
  34. Long, J., "Assisting beginning teachers and school communities to grow through extended and collaborative mentoring experiences", Mentoring and Tutoring, 17(4), pp.317~327 (2009)
  35. Lopez, A. E., "Collaborative mentorship : A mentoring approach to support and sustain teachers for equity and diversity", Mentoring and Tutoring, 21(3), pp.292~311 (2013)
  36. Lord, P., "Mentoring and coaching for professionals : A study of the research evidence" (2008), National Foundation for Educational Research
  37. Lucia, A. D., "The art and science of competency models:Pinpointing critical success factors in organizations" (1999), Jossey-Bass
  38. Martin, E. P., "New teachers and support : An examination of ratings of significant agents", Research in the Schools, 16(1), pp.25~31 (2009)
  39. Moir, E., "Accelerating teacher effectiveness : Lessons learned from two decades of new teacher induction", Phi Delta Kappan, 91(2), pp.14~21 (2009)
  40. Mullen, E. J., "Vocational and psychosocial mentoring function : Identifying mentors who serve both", Human Resource Development Quarterly, 9(4), pp.319~331 (1998)
  41. Mullen, C. A., "The handbook of leadership and professional learning communities" (2009), Palgrave Macmillan
  42. Ngan, M. Y., "A study of teacher receptivity to change and school culture", Doctor, pp.2003
  43. O'Conner, C. L., "Today's coaches prepare tomorrow's mentor:Sustaining the result of professional development", ERIC Document Reproduction Service No. ED 482 676, ~ (2003)
  44. Rowley, J. B., "The good mentor", Educational Leadership, 56(8), pp.20~22 (1999)
  45. Rönnerman, K., "Participant knowledge and the meeting of practitioners and researchers", Pedagogy, Culture and Society, 13(3), pp.291~311 (2005)
  46. Runco, M. A., "Creativity: theories and themes: research, development, and practice" (2007), Elsevier Academic Press
  47. Sahin, I., "Using Rogers’ theory to interpret instructional computer use by COE faculty", Journal of Research on Technology in Education, 39(1), pp.81~104 (2006)
  48. Spencer, L., "Competence at work: A model for superior performance" (1993), Wiley
  49. Wilson, P. F., "Principled Mentoring : Identifying core value for the practice of mentoring", Doctor, pp.1998
  50. Zhu, C., "The effect of cultural and school factors on the implementation of CSCL", British Journal of Educational Technology, 44(3), pp.484~501 (2012)
  51. Zhu, C., "What core competencies are related to teachers' innovative teaching?", Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 41(1), pp.9~27 (2013)

관련 논문AI추천

예비교사의 수업 역량 향상을 위한 협력적 멘토링 프로그램의 개발과 적용정재림, 최예슬한국현대문예비평학회 · 한국문예비평연구2022 · 제73호협력적 멘토링 기반 교사학습공동체의 분산적 리더십 경험에 대한 실행연구정민수한국교육방법학회 · 교육방법연구2021 · 제33권 제1호초임 교사의 멘토링 과정에서 나타나는 멘토 교사의 수업에 대한 반성적 사고와 실천 분석남정희, 박선우, 박지훈교과교육연구소 · 교과교육학연구2020 · 제24권 제1호초임교사 멘토링에 필요한 초등 수석교사의 역량요소 탐색 : 중요도와 실행준비도를 중심으로정하나, 홍원표한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2012 · 제29권 제4호핵심역량 도출을 통한 수석교사 교육과정 개발 탐색이효신한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2014 · 제31권 제4호초임 중등 과학교사를 위한 협력적 멘토링에서 나타나는 멘토의 멘토링 특징과 멘티의 반성적 실천 사이의 관계강유진, 남정희, 박종석, 박지훈, 손정우한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2019 · 제39권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (15건)

진로문제 관련 심리적 변인 연구 동향 분석: 사회인지진로이론(SCCT)을 중심으로유애영, 우예영pp. 1-19융복합 수업 설계 및 시연에서 수학의 특성과 역할에 대한 예비교사들의 인식 변화김선희pp. 21-45수업장학, 수업컨설팅, 수업코칭의 개념의 혼란과 차이 탐색박은진pp. 47-65중학생의 지능변화신념과 학업성취도 간의 종단적 관계 검증: 학업흥미의 매개효과를 중심으로이유정, 원성준pp. 67-89평생교육기관으로서의 대학연계 은퇴자 커뮤니티에 대한 수요자 인식 조사전영미, 우경진pp. 91-113
원문 보기