학생의 인권보장 정도와 교권 존중과의 관련성
The Students' Recognition on the Human Rights in School and their Teacher
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초록
이 연구는 최근 교육적 문제 중 하나로 여겨지는 학생의 인권보장 정도와 학생의 교권 존중간에 관련성이 있는지 살펴보고자 한다. 기존 논의에 바탕을 두어 설정한 가설은 학생의 인권보장이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 교사의 권위 인정과 교육권 존중이 더 높을 것이라는 것과 학생의 인권교육을 많이 받은 집단이 적게 받은 집단에 비해 교사의 권위 인정과 교육권 존중이 더 높을 것이라는 것이라고 설정하였다. 이를 위하여 학생인권조례가 제정되어 시행되는 광주광역시교육청 소속 학교의 초, 중, 고등학생 1500여명을 대상으로 질문지 조사를 통해 자료를 수집하였다. 수집한 자료를 활용하여 통계 분석을 실시한 결과 학생의 인권보장이 높은 집단과 인권교육을 많이 받은 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 교사의 권위 인정과 교육권 존중 모두에서 높은 점수를 보였다. 따라서 두 개의 가설은 채택되었다. 이런 점을 고려하면 학생의 인권보장이 교권을 제한하거나 침해할 것이라는 우려는 재논의 되어야 하며, 교권이 침해받는 현실의 원인을 찾기 위한 새로운 논의들이 교육적으로 검토되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to inquiry about recognition of students on the human rights and their teachers in school under the Students Human Rights Ordinance, using the data from questionnaire survey. The data used for the analysis includes 1,400 students(in elementary, middle, and high school) of Gwangju area, and the data were analyzed by descriptive analysis, t-test. The results are as follows. First, regardless of grade, the higher the recognition of the guarantee of right in their own school was, the higher the recognition of the rights of their teachers was. Second, regardless of grade, the higher the recognition of time of human rights education in their own school was, the higher the recognition of the rights of their teachers was.
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