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소년원 출원생 사회정착업무에 대한 보호기관 종사자의 인식: 소년원 직원 및 임시퇴원담당 보호관찰관을 중심으로

How do juvenile probation officers and the training school staffs think of the aftercare program effects for juvenile offenders?

박성훈
한국소년정책학회|2018.05|소년보호연구 (Korean Juvenile Protection Review)|제31권 제2호|pp. 57-93|DOI http://dx.doi.org/10.35930/KJPR.31.2.3

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소년원juvenile offenders소년범죄자보호관찰관reentry사회재진입사회정착프로그램aftercare programthe training schoolsprobation officers

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Abstract

This paper examines how the training school staffs and juvenile probation officers think the aftercare program effects of high-risk juvenile offenders from training schools. I consider the organizational variables as like role-ambiguity, role-conflict, and role-burden of juvenile reentry programs. The results of this study are as follows. First, when their awareness of the aftercare program effects was compared by the training school staffs and juvenile probation officers, no difference was found between two groups. However, the training school teachers were more stressful than juvenile probation officers. Second, as a result of analyzing the effects of the organizational activity, the role-ambiguity had a direct effect on the aftercare programs. But the role-conflict and role-burden were not significant on the program effects. Third, the possibility of problem solving of the juvenile offenders and the stress from the juveniles were significant on the effect of psychological competence promotion and social environment adaptation. Fourth, indirect effects of role-ambiguity and role-burden on the perception of rehabilitative programs for juvenile offenders through relational factors-the possibility of problem solving of the juvenile offenders and the stress from the juveniles were significant on psychological competence promotion and social environment adaptation. From the above results, policy suggestions are presented. First of all the scope, authority, and information on the aftercare programs need to be given to the training staffs and juvenile probation officers clearly. Second, it is necessary to alleviate the work-burden of training school staffs and juvenile probation officers who are currently overloaded. Third, it is necessary to educate the reentry programs and to improve understanding of the officers and staffs who take a role of juvenile aftercare programs.

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