다문화가정 자녀 이중언어 교실 운영 실태 및 개선 방안 연구
A Study on the Current Status and Improvement Measures of Bilingual Classes for Children from Multicultural Families
4
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 2024년부터 가족센터를 중심으로 확대된 이중언어 교육지원사업 중 ‘이중언어 교실’의 운영 실태와 개선 방안을 질적으로 분석하였다. 전국 가족센터 이중언어코치 5명, 이중언어강사 5명, 결혼이민자 학부모 11명을 대상으로 심층 면담을 실시하고 내러티브 분석을 통해자료를 해석하였다. 연구 결과, 이중언어 교실은 다문화가정 자녀의 이중언어 태도 변화, 부모모어에 대한 긍정적 인식, 가족 관계 및 정체성 형성에 기여하는 것으로 나타났다. 동시에 예산제약, 분반의 어려움, 교재･교수법 미비, 중국어･베트남어 중심의 편중 등 구조적 한계가 확인되었다. 이에 정책･교수학･환경 차원의 개선 과제를 제안하였다.
Abstract
This study qualitatively examines the operation of “bilingual classrooms” in family centers, introduced nationwide in 2024 as part of Korea’s bilingual education support policy for multicultural families. In-depth interviews were conducted with five bilingual coaches, five bilingual instructors, and eleven marriage-migrant parents, and the data were analyzed using a narrative approach. Findings show that the program helps children develop more positive attitudes toward bilingualism, strengthens recognition of the mother’s language and culture, and improves family relationships and identity formation. At the same time, structural limitations were identified, including budget constraints, mixed-ability grouping, lack of age- and language-appropriate materials and pedagogy, and a strong focus on Chinese and Vietnamese. The study suggests policy, pedagogical, and environmental directions to enhance the quality and equity of bilingual education in family centers.