중국어 감정표현기능 어휘교육 연구
Study on Chinese Emotional Expression Vocabulary Education
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초록
본 연구에서는 의사소통중심 교육의 관점에서 중국어 감정표현기능 어휘의내용과 방법에 대해 분석하였다. 기본감정을 기쁨, 슬픔, 사랑, 미움, 희망, 두려움의 6가지로 분류하고 하위 감정을 포함하여 총20가지의 감정표현 어휘 항목을 설정하였다. 중국어감정표현 어휘의 특성을 형태적, 의미적, 통사적, 수사적관점에서 분석하고 이에 따라 중국어감정표현 어휘 교육의 구체적인 방안을 제시하였다. 중국어감정표현 어휘교육에서는 단어의 형태소 의미를 중시하고, 유의어와 반의어를 통해 어휘를 확장하며, 단어 뿐 아니라 구, 문장 단위에서 다양한 표현법을 익힐 수 있도록 하고, 수사법과 관용적 표현들을 이해하고 활용할 수 있도록 지도해야 한다.
Abstract
In this study, I analyzed the contents and methods of the Chinese emotional expressions in terms of communicative language teaching(CLT). Basic feelings were categorized into six categories: joy, sadness, love, hate, hope, and fear, and a total of 20 different emotional expressions were set, as sub-expressions. Specific measures were presented for language education in Chinese expression in accordance with the analysis of the characteristics of Chinese expression from a morphological, semantic, syntactic, and rhetorical perspective. Chinese vocabulary education of emotional expression should emphasize the meaning of the formative elements of words, expand the vocabulary through synonym and antonym, learn not only words but also various expressions in idioms and phrases, and use rhetorical methods and idiomatic expressions.
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