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논문KCI 등재

사회적 딜레마 강의실 실험 사례 연구 : 협력적 규범의 영향 요인 탐색

A Case Study of Class Quasi-Experiment on Social Dilemma: Exploring Influential Factors on Cooperative Norm

김재우
한국사회연구소 (Institute of Social Research, Korea University)|2015|한국사회|제16권 제2호|pp. 255-294|DOI 10.22862/kjsr.2015.16.2.008

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협력CooperationReciprocity의사소통상호성Social DilemmaCommunications사회적 딜레마강의실 실험집단 간 경쟁Classroom ExperimentIntergroup Competition
주제분류사회학

초록

협력의 문제와 사회적 딜레마 이론은 사회학의 주요 질문들과 연계되어 있으며 현실의 다양한 사회문제들에 대한 유용한 시각을 제공하지만 국내 사회학 분야에서이에 관한 연구나 교육은 부족한 실정이다. 본 연구는 사회학 입문 수준의 강의에서 실제로 구현된 교실 실험을 제시하고 결과를 분석함으로써, 죄수의 딜레마 상황에서 협력적 규범의 생성에 영향을 주는 요인들을 살펴보고 사회적 딜레마 학습의교육학적 의의를 토론한다. 실험 결과에 따르면, 상대방을 도와주더라도 참가자는또 다른 사람으로부터 도움을 받아야 하는 비대칭적 관계에서도 집단 간 경쟁과 직접적 의사소통은 협력적 행동을 촉진하였다. 반면 반복되는 관계에서의 직접적 상호성이나 상대방에게 호의적인 이웃에게만 협력하는 형태의 간접적 상호성을 통한협력의 확산은 나타나지 않았다. 강의실 실험을 통한 사회적 딜레마 수업과 사례토론은 사회학의 핵심 개념들에 대한 체험과 발견을 통한 학습이라는 측면과 시민적 가치와 태도를 강조하는 시민성 교육의 측면에서도 잠재적으로 기여할 수 있다.

Abstract

The issue of cooperation is closely related to key questions in the discipline of sociology while social dilemma theories provide a useful perspective on various real-world social problems. However, they have not yet received adequate scholarly attention among Korean sociologists in terms of research and teaching. Demonstrating how to conduct a simple classroom quasi-experiment in an introductory sociology course to analyze the simulated data, the current study intends to identify determinants on the development of cooperative norm in the context of Prisoner's Dilemma and then discuss some pedagogical implications of learning social dilemma. The main results indicate that intergroup competition and direct communications tend to facilitate cooperative behavior even in an asymmetric relation where the focal player in a cyclic network who helps an adjacent co-player on one side can expect cooperation only from another co-player on the other side. By contrast, we fail to observe the diffusion of cooperation through either direct reciprocity in repeated interactions or a form of indirect reciprocity by which it means that the focal player cooperates only her adjacent neighbor with good image. Teaching cases of social dilemma by using classroom experiment potentially contributes to learning by doing and discovery of some sociological core concepts and further to citizenship education highlighting civic values and attitudes.

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