상호문화접근법을 활용한 한국어 말하기 수업의 사례 연구 -말하기 효능감의 변화와 학습자 만족도 조사를 중심으로-
A Case Study of Korean Speaking Classes Using Intercultural Approach - Focusing on Changes in Korean Language Speaking Efficacy and Learner Satisfaction Survey -
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초록
본 연구는 상호문화접근법을 활용한 한국어 말하기 수업의 사례를 살펴보고, 수업의 효과를 검증하는 데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 2023년 1학기 국내의 H 대학에서 ‘한국어 말하기 기초’수업을 수강하는 학습자를 대상으로 상호문화접근법을 활용한 말하기 교육을 실시하였다. 그 결과 수업 전 학습자의 한국어 말하기 효능감은 평균 2.87점이었으나 수업 후에는 평균 3.46점으로 올라 학습자의 말하기 효능감이 통계적으로 유의하게 높아졌다. 이를 통해 상호문화접근법을 활용한 말하기 수업이 한국어 말하기 효능감에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 그리고 수업 만족도 조사를 통해 이 수업이 학습자의 한국 문화 이해에 도움을 주었으며, 자발적으로 말할 기회를 많이 제공하였고 학습자의 흥미를 유발했음을 알 수 있었다. 이 연구는 상호문화접근법을 활용한 한국어 말하기 수업에 대한 연구가 부족한 상황에서 수업 방안을 소개하고 그 효과를 검증하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
This study aims to examine cases of Korean speaking classes using the intercultural approach and verify the effectiveness of classes. Korean speaking classes using the intercultural approach were conducted for learners taking a “Basic Korean Speaking” course at H university in South Korea during the spring semester of 2023. As a result, it was found that the learners’ Korean speaking efficacy increased from 2.87 points before to 3.46 points after the course, indicating a statistically significant improvement. Through satisfaction survey, it was evident that this class enhanced learners’ understanding of Korean culture, provided ample opportunities to voluntarily speak about Korean and their own culture, and stimulated learners’ interest.
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