피드백을 활용한 비대면 한국어 말하기 수업 사례 연구
A Case Study on Non-face-to-face Korean Speaking Class Using Feedback
1
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 비대면 한국어 수업에서 학습자들의 참여도를 높이고 상호작용을 증진시키기 위해 피드백을 활용한 말하기 수업을 제안하고 실제 사례를 살펴보는 데 있다. 비대면 말하기 수업은 수업 참여자 간의 상호작용이 어렵고 학습자들이 말하기 활동에 대한 피드백을 받기 힘들다는 제약이 있다. 또한, 교사의 경우 수업에 대한 통제가 어렵다. 이에 자가, 동료, 교사 피드백을 수업 내 평가 방법으로 활용하여 ‘도입 → 제시 → 연습 → 사용 → 평가 → 마무리’의 6단계 말하기 수업을 구성하였다. 실제 수업 결과, 피드백을 활용한 말하기 수업은 학습자들의 수업 참여도를 높이고 상호작용을 증진시켜 비대면 수업의 단점을 보완할 수 있는 것으로 나타났다. 또한, 학습자들은 말하기 피드백을 통하여 실제 말하기 실력과 수업에 대한 흥미가 향상되었다고 느꼈으며, 이러한 말하기 피드백을 계속 받고 싶다고 응답하였다. 따라서 이 연구는 피드백을 활용한 말하기 수업이 비대면 수업의 단점을 보완하며, 여러 긍정적인 효과가 있음을 밝히고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to propose a non-face-to-face Korean speaking class using feedback to be applied to real classes to increase Korean learners' participation and to promote interaction. Non-face-to-face speaking classes have restrictions because interactions between class participants is difficult and learners are unable to receive feedback on speaking activities. Also, it is difficult for teachers to control classes. In response, this study was composed to organize 6 levels of the speaking class 'warm up → presentation → practice → use → evaluation → follow up' using 'self feedback, colleagues feedback, and teacher feedback' was also used as evaluation methods in the class. After conducting classes with this method, it has been shown that this method can compensate for the disadvantages of non-face-to-face classes by increasing learners' participation in classes and promoting interaction. According to learners' survey and interview, there were positive responses that their speaking skills had seemed to improved, as well as interest in the class. Furthermore, students wanted to continue receiving such speaking activity feedback. Therefore, the study revealed that speaking classes using feedback complement the shortcomings of non-face-to-face classes and have several positive effects.
참고문헌 (24)
- 김정숙, "숙달로 배양을 위한 한국어 교육 원리 및모형", 이중언어학, 15, pp.103~118 (1998)
- 도재우, "면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색", 교육문화연구, 26(2), pp.153~173 (2020), 교육연구소[DOI]
- 신지영, "한국어의 말소리" (2016), 박이정
- 이미혜, "외국어로서의 한국어 교육학, 한국어 기능 교육론2-말하기･듣기 교육-" (2005), 한국방송통신대학교 출판부
- 이은성, "실시간 온라인 화상 수업 효과 연구 -한국어 학업 성취도와 학습자 만족도를 기준으로-", 이중언어학, (81), pp.269~287 (2020), 이중언어학회[DOI]
- 이지용, "모바일 기반 교양 한국어 말하기 평가 방안 -교사 및 학습자 요구조사를 중심으로-", 이중언어학, (73), pp.297~340 (2018), 이중언어학회[DOI]
- 전은주, "한국어와 한국어 교육, 한국어 말하기 교육" (2008), 한국문화사
- 최정선, "실시간 온라인 수업에 대한 교수자의 인식 및 만족도 연구 : D대학교 한국어 교육기관의 사례를 중심으로", 동악어문학, (81), pp.135~168 (2020), 동악어문학회
- 한재영, "한국어 교수법" (2005), 태학사
- Brwon, H. Douglas, "외국어 학습･교수의 원리" (2001), Pearson Education Korea
- Byrne. Domm, "Techniques For Classroom Interaction" (1996), Longman
- Cole, Peter George, "Teaching Principles and Practice" (1994), Prentice Hall of Australia
- Ellis, R., "Task-based Language Learning and Teaching" (2003), Oxford University Press
- Ellis, R., "Language teaching research &Language pedagogy" (2012), Wiley-blackwell
- Ilgen, D. R., "Consequences of individual feedback on behavior in organization", Journal of Applied Psychology, 64(4), pp.349~371 (1979)
- Larsen-Freeman, D., "Discourse Analysis in Second Language Research" (1980), Newbury House
- Lightbown. M. P., "How languages are learned" (2006), Oxford University Press
- Littlewood, W., "Communicative Language Teaching : An introduction" (1981), Cambridge University Press
- Lyster, R., "Corrective feedback and learner uptake : Negotiation of form in communicative classrooms", Studies in Second Language Acquisition, 19(1), pp.37~66 (1997)
- McMillan, J. H., "Classroom assessment: Principles and practices for effective standards-based instruction" (2011), Pearson Education
- Paulson, C., "Teaching English as a Second Language: Techniques and Procedures" (1976), Winthrop Publishers
- Rivers, W. M., "A Practical Guide to the Teaching of English as a Second Or Foreign Language" (1978), Oxford University Press
- Shute, V. J., "Focus on formative feedback", Review of Educational Research, 78(1), pp.153~189 (2008)
- White, J., "Focus on form in classroom second language acquisition", pp.85~113 (1998), Cambridge University Press