한·중 번역을 활용한 한국어 관용표현 교육을 위한 시론
A Study on the Education of Korean Idioms using Korean-Chinese Translation
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한국어 관용표현은 한국인의 사고나 문화, 역사에 기반한 제3의 의미를 가지고 있어 외국인 학습자들이 그 의미와 용법을 정확히 이해하고 습득하기가 어렵다. 그럼에도 한국어교육 현장에서의 관용표현 교육은 대개 해당 표현의 의미 제시에만 치중하고 있어 그 실효성이 떨어지는 실정이다. 이에 본 연구에서는 중국인 학습자를 대상으로 한 한국어 관용표현 교육의 한 방안으로 모국어 번역을 활용한 학습자 중심의 관용표현 교육을 제안해 보았다. 먼저 등가 번역 이론을 기반으로 한국어 관용표현을 그 번역 양상에 따라 동형 대응, 부분동형 대응, 이형 대응, 일대다 대응의 4가지 유형으로 분류하고, 이를 고려한 관용표현 교육의 난도를 설정하였다. 이어서 부분동형 대응 관용표현 ‘신경(을) 쓰다’와, 이형 대응 관용표현 ‘한턱(을) 내다’를 대상으로 관용표현 교육의 구체적인 방안을 제시해 보았다. 본 연구에서 제안한 번역의 활용 범위는 관용표현의 관용 의미 제시를 넘어 관용표현 학습 활동 전반에 걸친 것이다. 이를 통해 중국인 학습자들이 관용표현을 어렵게 여기는 대신 친숙하고 흥미로운 표현으로 인식하게 되기를 기대한다.
Abstract
Korean idioms are difficult to understand for foreign learners because they have other meaning reflecting on Korean culture, history, and social image. Nevertheless, the education of Korean idioms has mostly focused on presenting the meaning of them. Cause of that, the idiom education has been less effective. For these reasons, the purpose of this study is to propose a learner-centered idiom education method using Chinese translations in order to efficiently educate Korean idioms for Chinese learners. First, based on the equivalent translation theory, Korean idioms have classified four types according to the translation patterns: same form correspondence, partial same form correspondence, different form correspondence, many-for-one correspondence. After that, we set up difficulties of idioms education. Second, we proposed specific methods of idioms education targeted at the two types of ‘신경(을) 쓰다’(care about) of partial same form correspondence and ‘한턱(을) 내다’(stand treat) of different form correspondence. The utilizable realm of translation of this study is across activities of idioms learning beyond only suggesting meaning of idioms. Throughout this research, we hope that Chinese learners would familiar to Korean idioms rather than difficult ones.
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