경험 기반 스토리텔링 수업 사례 연구: 수업설계 원리 적용을 중심으로
A Case Study on an Experience-Based Storytelling Lesson: Application of Instructional Design Principles
2
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 내러티브 사고와 표현 중심 수업설계 원리를 경험 기반 스토리텔링 수 업에 적용하는 방법과 과정을 사례로 제시하고 개발된 수업설계 원리에 대한 현장평가와 학 습자 반응을 분석하는 것이다. 연구절차는 이론적 배경을 통해 수업설계의 원리와 지침을 제 시하였고 이를 토대로 A대학의 53명을 대상으로 경험 기반 스토리텔링 수업을 설계하고 실 행하였다. 학습자 반응은 학습자의 성찰에세이를 내용분석한 후 긍정적․부정적 반응으로 구 분하여 제시하였다. 연구결과 자기이해, 성찰 및 미래 계획, 사고의 구조화, 언어적 표현, 의 미 구성 및 경험 재해석, 공유와 피드백 등 7개의 유형, 51개의 범주에서 긍정적 반응이 도출 되었고 5개의 유형, 31개의 범주를 통해 학습자가 인식하는 어려움을 확인하였다. 연구결과를 기반으로 경험 자각 촉진을 위한 다양한 교수전략의 필요성, 스토리텔링 수업과 자아정체감 과의 관계, 안내자로서의 교수자의 역할, 글쓰기와 말하기의 연계교육 등에 대해 논의하였다. 본 연구는 인문학 영역인 내러티브 이론과 교육공학 영역의 교수설계를 연계함으로써 학제간 연구를 시도하였고 이를 현장 수업에 적용하였다는 점에서 이론적ㆍ실천적 함의를 지닌다.
Abstract
The purpose of this study was to explore learners' perceptions through an on-site assessment of the instructional design principles developed in a preceding study. This study introduced the principles and guidelines of instructional design for narrative thinking, expression, and creating experience-based storytelling lessons. The methods were described, and the response of the learners was analyzed. The subjects were 53 learners at University A who were chosen in accordance with developed principles and guidelines. Content analysis of the reflections essays of the learners, revealed a positive response that can be classified into 51 categories based on seven types: self-understanding, reflection and future planning, structure of thinking, linguistic expression, meaning composition, experience reinterpretation, and sharing and feedback. The learners' negative responses, which identified specific difficulties that learners perceived, were classified into five types and 31 categories. Based on the results, various instructional strategies for facilitating experience awareness were discussed , and it was suggested that the linking of the role of instructor and education to writing and speaking was necessary.
참고문헌 (32)
- 강현석, "교육과정 모형에 내축된 교수활동 탐구와 그 함의점", 한국교원교육연구, 16(1), pp.133~160 (1999)
- 강현석, "인문사회과학의 새로운 연구방법론: 내러티브학 탐구" (2016), 한국문화사
- 고현덕, "내러티브를 활용한 통합교육과정 모형 개발 연구 : 과학 교과를 중심으로", 박사, 교육학과, pp.2013
- 김선희, "디지털 매체를 활용한 포럼연극 수업설계 모형 개발", 박사, pp.2014
- 김신자, "구성주의적 교수설계 모형 R2D2 탐구", 교과교육학연구, 4, pp.205~219 (2000)
- 박소화, "스토리텔링 기반 교수설계 원리 및 모형 탐색", 박사, 교육학과 교육공학전공, pp.2012
- 박양주, "국내 교육공학분야의 내용분석(Content Analysis) 적용에 대한 방법론적 고찰", 교육공학연구, 28(2), pp.263~287 (2012), 한국교육공학회[DOI]
- 변학수, "Bibliotherapie" (2005), Hakgisa
- 성은혜, "내러티브 기반 문학교육 연구", 박사, pp.2016
- 손혜숙, "대학 글쓰기에서 ‘자기 서사 쓰기’의 교육방법 연구", 어문론집, 50, pp.419~450 (2012), 중앙어문학회[DOI]
- 송기섭, "사건의 의미와 자기소개서", 현대문학이론연구, (67), pp.165~187 (2016), 현대문학이론학회[DOI]
- 안정민, "대학의 발표교육에서 내용구성력과 발표수행력이 발표불안 감소에 미치는 영향: 성격 5요인 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 17(17), pp.509~532 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 안정민, "내러티브 사고와 표현 중심 수업설계의 개념모형 개발", 사고와표현, 12(2), pp.29~66 (2019), 한국사고와표현학회[DOI]
- 임경순, "서사표현교육론 연구" (2003), 도서출판 역락
- 임지연, "자서전적 자기서사 글쓰기의 통합적 효과를 위한 방법 연구 - 사례를 중심으로", 비평문학, (48), pp.313~345 (2013), 한국비평문학회
- 임철일, "교수설계 이론과 모형" (2012), 교육과학사
- 장유정, "경험의 서사화와 자전적 글쓰기 교육 연구", 박사, 국어교육학과, pp.2013
- 주민재, "자기서사 쓰기의 스토리텔링 전략 분석", 한민족어문학(구 영남어문학), (71), pp.179~206 (2015), 한민족어문학회
- 최지영, "결혼과정을 통해서 본 모-자녀 관계변화에 관한 목회상담학적 연구", 박사, 신학, pp.2008
- 현명선, "물질사용 장애 청소년의 회복과정에 대한 근거이론적 접근", 박사, 간호학, pp.1997
- Anderson, T., "교육 이론의 새로운 지평" (2011), 교육과학사
- 강현석, "브루너 교육의 문화(개정판)" (2014), 교육과학사
- Connelly, F., "Experience and Narrative Inquiry", Educational researcher, 19(5), pp.2~14 (1990)
- Elo, S., "The qualitative content analysis process", Journal of Advanced Nursing, 62(1), pp.107~115 (2008)
- Gudmundsdottir, S., "Narrative in Teaching, Learning, and Research" (1995), Teachers College Press
- Hopkins, R., "Narrative Schooling" (1994), Teachers College Press
- 박창언, "내러티브 교육과정의 이론과 실제" (2007), 학이당
- Polkinghorne D., "내러티브, 인문과학을 만나다" (2009), 학지사
- Rankin, J., "What is Narrative: Ricoeur, Bakhtin, and Process Approaches", Concrescence: The Australian Journal of Process Thought, 3, pp.1~12 (2002)
- Reigeluth, C., "A new paradigm of ISD", Educational Technology, 36(3), pp.13~20 (1996)
- Richey, C., "교육공학 연구를 위한 설계․개발연구" (2012), 학지사
- Richey, C., "교수설계 지식기반" (2012), 학지사