내러티브 사고 양식인 스토리텔링 기법을 이용한 멀티미디어 교육 컨텐츠 개발
Development of Multimedia contents using storytelling as narrative thinking
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초록
이 연구는 내러티브 사고 양식인 스토리텔링을 이용한 교수-학습 방법 및 전략을 설계하고 이를 적용한 멀티미디어 교육 컨텐츠를 개발한 후, 그 교육적 효과를 검증하는 것과 동시에, 장점, 단점, 개선 방안을 탐색하는 개발연구로 진행되었다. 최근에 이러닝 환경에서 제시되는 컨텐츠의 교육적 효과에 대한 의문이 제기되면서 이를 해결하기 위한 노력이 다각적으로 전개되고, 그 일환으로 스토리텔링에 대한 관심이 높아지고 있다. 하지만, 실제로 스토리텔링으로 개발된 많은 컨텐츠들은 스토리텔링의 가치를 효과적으로 살리지 못하고, 이를 지원하는 교수-학습 과정에 대한 연구도 미비한 실정이다. 이에 이 연구에서는 기존의 이론 및 실천 사례를 토대로, 스토리텔링을 기반으로 하는 교수-학습 방법을 설계하고 이를 적용한 환경교육용 멀티미디어 교육 컨텐츠를 개발하였다. 개발한 컨텐츠를 현장 수업에 투입하여, 교육적 효과를 검증하고 학습자들의 반응을 토대로, 장점, 단점 및 개선 방안을 추출하였다. 학습효과의 분석은 환경소양검사 도구를 이용하여 학습자들의 환경인식과 지식 습득을 평가하였는데, 통계적으로 유의미한 수준에서 긍정적인 결과를 얻었다. 학습자를 대상으로 수집한 면담 자료를 통해서는 개발한 컨텐츠의 교육적 가치 뿐만 아니라, 장점과 단점이 스토리, 멀티미디어 요소, 전제 학습 과정 및 지원 전략 측면에서 분석되었다. 최종적으로 개선 방향은 애니메이션 표현의 다양성, 이야기만들기 전략의 상세화 측면에서 제안되었다.
Abstract
The purpose of this study is to explore a teaching and learning method using storytelling and to investigate its effects and further directions for improvement. Because storytelling as a narrative thinking mode is a way of making meaning of the individual and social life, it can build a rich learning context so that learners can integrate their intelligence and emotion into a whole, and effectively transform logical knowledge to useful personal knowledge. Recently, educational practitioners in e-learning era have paid their attention to use storytelling for development learning contents. However, there are few findings to suggest concrete methods and strategies for using storytelling and to show its positive effects on learning process and products through systemic research and development. This study designs a teaching and learning method and strategies using storytelling based upon the existing theories and practices, and develops a multimedia content for environmental education at the elementary level. For investigating the effects on learning outcomes and directions for improvement, quantitative and qualitative data were gathered and analyzed from learners' performance and opinions. As a result, it is indicated that the teaching and learning method using storytelling has the positive effects on learning outcomes. The improvement was suggested in terns of multimedia factors and adaptive assistance for supporting learners' own storytelling.
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