내러티브 사고와 표현 중심 수업설계의 개념모형 개발
Development of a Conceptual Model of Instructional Design for Narrative Thinking and Expression
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초록
본 연구는 내러티브 사고가 학습자의 독특한 경험과 학습을 연결시키고 나아가지식의 내면화를 이끌 수 있다는 점에 주목하고 이를 활용한 수업설계 모형을 개발하는 것을 목적으로 한다. 특히 지금까지 교수전략이나 수업의 소재로 사용되었던 내러티브의 관점을 확대하여 학습자가 주체적으로 지식과 경험을 결합하고의미를 부여하는 이론적 틀로서 내러티브를 활용하는 데에 초점을 두고 있다. 연구목적 달성을 위해 내러티브 사고와 표현 중심 수업의 설계원리와 개념모형을개발하였으며 모형의 타당화 과정을 수행하였다. 연구방법은 설계⋅개발연구방법을 적용하였으며 문헌탐구를 통해 초기 개념모형과 설계원리를 개발하였다. 모형의 타당화는 교수설계 전문가와 내러티브 관련내용전문가를 대상으로 세 차례의 전문가 검토 및 세 개 교과목에 대한 사용성평가를 실시하였다. 연구결과, 대학 수업 맥락에서 내러티브 사고와 표현 중심수업을 설계할 때 사용할 수 있는 개념모형과 12개의 설계원리, 29개의 상세지침이 개발되었다. 본 연구는 인문학 영역으로 간주되어 온 내러티브 이론을 교수설계 분야에 접목함으로써 학제간 연구를 실현하였으며 향후 사고와 표현 교육 영역에 체계적이고 실천적인 적용이 가능할 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to develop a model for instructional design using narrative thinking and expression in connecting learner’s unique experiences and learning. The research questions are to develop design principles and conceptual model for instructional design. This study applies a design and development research method, and adopts model development research and model validation research. The developed model was validated through expert review and usability test. As a result, conceptual model and 12 principles and 29 specific guidelines were formed. This study will contribute in the widening of the horizon of instructional design research. It realizes the interdisciplinary characteristics of educational technology by adapting narrative theory to instructional design field.
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