스토리텔링을 활용한 디자인교육
Using methods of Storytelling in Design Education
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초록
본 연구는 스토리텔링(storytelling)을 활용하여 디자인교육의 창의력 사고를 높일 수 있는 교수-학습 콘텐츠(contents) 구안을 목적으로 하였다. 의미전달과 커뮤니케이션의 한 방법으로써 스토리텔링에 주목하였고 언어적인 읽기(reading)와 조형적 표현하기(making with design)를 겹으로 구조화하여 창의적인 사고 표현 범위가 넓혀지는 효과를 기대하였다. 쌍방향으로 참여하고 감성적인 속성을 커뮤니케이션 하는 디지털 시대의 디자인에는 스토리텔링에서의 인터랙티브(interactive)적, 감성적, 참여적 요소 등의 속성과 일맥상통하며 디지털 시대에 적합하다. 우리 삶에서 의미가 있는 것은 시간과 공간의 흐름을 넘어 ‘이야기꺼리’가 되며 이들은 화자와 청자의 개성과 창의성에 맞춰져 사회적으로 통용되는 가치를 알 수 있게 한다. 스토리텔링의 메시지는 상대방을 강요하지 않으면서도 그 이야기에 공감을 갖게 되는 힘과 각자의 처한 환경에 따라 또 다른 이야기가 새롭게 나올 수 있는 특징이 있다. 다른 사람의 경험을 재조명하고 이를 자신에게 피드백하며, 이야기의 연계성과 순서 등으로 스토리의 전개를 전망하고, 공감되는 가치 확인의 과정을 통하여 창의적 사고도 발달되는 효과가 있다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 스토리텔링에는 실 경험에 비추어 의미와 가치를 갖는 내용으로 진위를 가리는 것이 중점이 아니라 진지성 있는 창의적 사고를 높이는 시각적 이미지와 언어의 유추적 연계성에 효과적이다. 둘째, 개정 7차교육과정에서 강조하는 시각 문화의 학습에는 스토리텔링의 다양한 시각적 텍스트(문자, 언어, 음향, 동영상까지 포함되는 시각 이미지)까지 사용될 수 있으므로 현 시대에 맞는 연구이다. 스토리텔링 활용을 내러티브(narrative)를 중심으로 콘텐츠로 구안하여 실제 학습에 적용하고 자신의 경험을 재조명하고 다른 사람과의 가치관 공유의 과정으로 사고 확장의 기반을 구축했다.
Abstract
This research did the professor - studying content globe inside which utilized a storytelling and can raise the creativity accident of the design education by an object. Making with design was structuring with a fold and to pay attention to storytelling with one method of a communication and express the effect that the inventive accident presentation range widens was expected. Interactively, it has a thread of connection with an attribute including the interactive at storytelling, sensitive, participational element, and etc. in the design of the digital age which participates in and communicates the sensitive attribute and it is suitable for the digital age. It is dramatized to a personality and originality through a past, present, and the future visual space and the meaningful thing becomes the storytelling(it talks) where there are the beginning and end under our. And the value which can in conclusion be in common use as the tiger time remains. Storytelling's message when will not exact the counterpart, but is made to have sympathy in the talk and according to the environment which force and each one is placed also there is a feature which is the possibility different talk of coming out being new. Experience of the different person re-illuminates and feedback does views process of the value confirmation which is sympathized leads and the development of story with connectedness and order etc. of talk, in this oneself, there is an effect where also the original accident advances.
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