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논문KCI 등재

교육의 문화적 전환을 통한 학교폭력예방의 가능성 탐색: 인간 대상화에 대한 성찰과 평화･인권･관계성에 대한 재고찰을 중심으로

Exploring the Educational Possibility of Preventing School Violence by Cultural Transition: Reflecting upon school violence through the objectification phenomenon and revisiting the value of peace, human right, and relationship

강하영|권순정
한국교육개발원 (KEDI)|2021.12|한국교육 (THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION)|제48권 제4호|pp. 63-84|DOI 10.22804/jke.2021.48.4.003

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인권학교폭력평화PeaceRelationship관계성School ViolenceHuman Right문화적 전환인간 대상화Cultural TransitionHuman Objectification
주제분류교육학

초록

본고는 오늘날 점차 진화하는 학교폭력의 양상에 주목하여 폭력이 기인하게 된 학교의 문화적 배경을 비판적 평화교육의 관점에서 살펴보고, 폭력적 문화를 평화적으로 전환하기 위한 주요 교육의 원리가 무엇인지 탐색하고자 한다. 이를 위해 우선 학교폭력을 예방하기 위한 대표적인 정책 중 하나로서 학교폭력예방법이 학교폭력에 대한 교육적 대응의 필요성을 강조하는 방향으로 개정되고 있음을 고려하고, 학교폭력을 근본적으로 예방할 수 있는 교육적 접근의 구체적 형태를 논의하기 위해서 학교폭력에 대한 문화적 관점에서의 접근이 필요함을 확인한다. 학교에서 암묵적인 폭력적 문화가 형성되기까지의 역사적, 사회적 배경을 분석한 결과, 본 연구는 역사적으로 이어져온 권위적 복속 체계가 오늘날 통제 메커니즘의 논리로 여전히 이어지고 있음을 확인하였으며, 보다 구체적으로 학생인권을 둘러싼 논란들과 신자유주의 경제질서의 영향으로 심화된 능력주의를 통해 대상화 현상을 심화시키는 방식으로 폭력적 문화가 여전히 작동하고 있음을 확인하였다. 본 연구는 폭력의 문화를 평화의 문화로 전환하는 과정의 중요성에 초점을 맞추고, 학교공동체 문화에 뿌리 깊게 자리한 폭력의 요소들을 극복하기 위한 핵심적 원리로서 평화, 인권, 관계성를 제안하였다.

Abstract

Purpose: The purpose of this research is to suggest an educational approach to dealing with school violence by revisiting the meaning of violence connoted in school culture. The authors reexamined the necessity of educational approach after investigating the revision direction of the school violence prevention act*** Act on the Prevention of and Countermeasures against Violence in School and focused on the cultural aspect of school violence as a way of exploring the direction of educational treatment to the school violence. This research especially paid attention to the attitude of objectification found in some recent cases of school violence, and traced the historical and social influence on school culture through the medium of objectification. Design/methodology/data/approach: This research utilized the method of literature research. Findings/Results: This research found that manipulation mechanisms, and political and economic ordering are deeply reflected in violent school culture. Therefore, peace, human rights, and reflective relationships should be considered as the three main principles in the educational endeavor that should be implemented by schools in order to promote cultural change and prevent future cases of school violence. Value: This research is indicative of the significance of viewing school violence as an aspect of school culture.

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