옹호연합모형(ACF)을 통한학생선수 e-School 정책 분석과 발전 방향 탐색
‘Student-Athlete e-School’Policy Analysis and Improvement Measures through the Advocacy Coalition Framework
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초록
본 연구는 학생선수의 학습권 보장을 위해 시행되고 있는 학생선수 e-School 정책에 주목하여 학생선수와 관련된 정책 변동 과정을 분석하고 학생선수 e-School의 발전 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 옹호연합모형을 사용하여 학생선수 e-School 정책이 나오기까지 학생선수와 관련된 정책 변동 과정을 분석하였다. 분석 결과, 학생선수 e-School 정책은 학생선수의 학습권 보장을 위한 온라인 학습 기회 제공이라는 표면적인 목적을 가지고 있지만 1960년대부터 이어온 엘리트 선수 육성 정책과 2000년대부터 꾸준히 제기되는 엘리트 체육계 체질 개선이라는 두 가지 큰 차원의 갈등에서 파생된 정책 변동 과정으로 이해되어야 한다. 따라서 학습의 기회를 제공하는 동시에 현장의 정책 순응적 분위기를 도모하고 일선 관계자인 교사나 지도자, 학부모의 협조를 끌어내는 등의 정책 운영이 동반되어야 하며, 미래 인재 양성의 방향에 부합하는 맞춤형 온라인 학습환경을 조성할 것을 제안하였다.
Abstract
Purpose: This study concentrated on ‘the student-athlete e-School’ that provides student-athletes with accessible education, and aimed to analyze the process of change involving the policies for student-athletes and investigate the improvement measures. Design: To trace ‘the student-athlete e-School’ policy within the advocacy coalition framework(ACF), big issues, events and social structures concerning the student-athlete were examined contextually in ‘the student-athlete e-School’ policy. Findings/ Values: ‘The student-athlete e-School’ policy should be understood based on the process made by the conflicts within the elite athlete raising policy since the 1960s and the social requirements of the elite sport system reform since the 2000s, even though the formal purpose of this policy is to give student-athletes the opportunity to take online courses. Therefore, this study suggests that the implementation of this policy ought to be accompanied by the creation of policy adaptation ambience, the creation of a cooperative framework of teachers, coaches and parents, and the preparation of a customized online-learning environment suited to fostering future talent.
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