4주기와 5주기 교원양성기관 평가체제 비교 연구
A Comparative Study on the Fourth Phase and Fifth Phase of the National Evaluation for Teacher Education Institute
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초록
이 연구의 목적은 4주기 교원양성기관평가와 5주기 교원양성 역량진단의 특징을 비교･분석하고, 5주기 역량진단을 위한 시사점을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 연구자는 메타평가요소 및 항목을 활용하여 분석틀을 설정하고, 체제적 관점, 즉 평가환경, 평가투입, 평가수행, 평가결과, 평가환류의 다섯 가지 요소를 포함하여 분석하였다. 분석 결과, 평가기조(‘보통’), 평가추진 조직체계(‘보통’), 평가방법(‘우수’), 평가과정의 신뢰성 및 공정성(‘탁월’), 평가결과(‘우수’)의 5개 영역에서는 4, 5주기 모두 동일하게 평가하였다. 한편 평가시기 및 시간(4주기 ‘미흡’, 5주기 ‘탁월’), 평가 인력(4주기 ‘보통’, 5주기 ‘우수’), 평가 자료(4주기 ‘미흡’, 5주기 ‘우수’), 평가항목 및 평가과정(4주기 ‘우수’, 5주기 ‘탁월’), 평가결과공개(4주기 ‘우수’, 5주기 ‘탁월’) 항목에서 4주기 평가 대비 5주기 진단에서의 변화가 확인되었다. 평가결과 활용의 경우 동일하게 ‘미흡’으로 평정하였으나, 내용상으로는 부분적 개선을 확인할 수 있다. 분석 결과를 바탕으로 ① 안정적인 역량 진단을 위한 법적･제도적 근거 필요, ② 진정한 역량 진단 결과인지에 대한 사후 검증, ③ 충실한 역량 진단을 위한 진단위원 구성, ④ 역량 진단의 실제적 효과를 위한 컨설팅 기능 정비, ⑤ 내실 있는 역량 진단을 위한 자료 확보 및 활용 방식의 개선 등의 시사점을 제시하였다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study is to compare the 4th and 5th Phase of the National Evaluation for Teacher Education Institute and to explore the implications for the 5th Phase. Design/methodology/data/approach: An analytical framework was set up using meta-evaluation factors and items, which included five elements of a systematic viewpoint: evaluation environment, evaluation input, evaluation performance, evaluation result, and evaluation feedback. Findings/results: As a result of the analysis, the evaluation results of the five areas of the 4th and 5th phase were the same; the evaluation basis(‘normal’), evaluation organization system(‘normal’), evaluation methods(‘good’), the reliability and fairness of the evaluation process(‘excellent’) and the evaluation result(‘good’). On the other hand, the evaluation results of the five areas from the 4th and 5th phase were different; Evaluation timing and time(4th phase ‘insufficient', 5th phase ‘excellent'), evaluator(4th phase ‘normal', 5th phase ‘good'), evaluation data(4th phase ‘insufficient', 5th phase ‘good'), evaluation items and evaluation process(4th phase ‘good', 5th phase ‘excellent'), and the release of evaluation results(4th phase ‘good', 5th phase ‘excellent'). In the area of the ‘utilization of the evaluation result’, the evaluation result was ‘insufficient’ in both the 4th and 5th phase, but in the 5th phase, the contents were partially improved. Value: Five implications discussed in this study were as follows; ① the necessity for the legal and institutional grounds of the evaluation and evaluation organization, ② the necessity for complementing the reliability and accessibility of data verification, ③ a proposal for the successful operation of evaluators in the 5th phase, ④ the necessity of preparation for practical consulting and ⑤ the necessity of verifying the effectiveness of disclosing the scales of the 5th phase.
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