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코로나(COVID-19) 시기 초등학교 고학년 여학생의 또래관계 경험에 대한 질적 사례연구

A Qualitative Case Study on the Peer Relationship Experiences of Female Senior Students in Elementary School during COVID-19

김현령|정애경
한국청소년상담복지개발원 (Korea Youth Counseling & Welfare Institute)|2022.06|청소년상담연구 (The Korea Journal of Youth Counseling)|제30권 제1호|pp. 158-182|DOI 10.35151/kyci.2022.30.1.007

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코로나19COVID-19또래관계peer relationships또래애착peer attachment생활지도school guidance초등학교 고학년 여학생female senior elementary school students

초록

본 연구는 코로나19 시기(2020-2021) 초등학교 고학년 여학생의 또래관계 경험을 질적 사례연구의 방법으로 탐색하였다. 이를 위해 본 연구는 2021년 10월 8일~11월 19일까지 인천의 한 초등학교에 재학 중인 6학년 여학생 10명을 대상으로 비대면 심층 면접을 실시하여 질적 사례연구를 수행하였다. 분석 결과, 학교 등교가 친구를 사귀는 원동력이 됨, 학교에서는 친구를 대화로 사귈 수밖에 없음, 같은 반에 친구들이 생기니까 학교 생활이 재미있어짐, 학교에서는 친구와 더 친해지는데 한계를 느낌, 친구와 더 친해지려고 학교 밖에서 만남, 새로 사귄 친구와 단짝 친구가 되기 어려움이라는 6개의 주제와 32개 상위 범주를 도출하였다. 본 연구결과는 코로나19 시기 학교에서 초등학교 고학년 여학생들이 또래관계를 형성하고 유지하는 과정에서의 대처와 노력을 소상히 드러내었다. 또한 이 과정에서 초등학교 고학년 여학생들의 또래관계에 영향을 미치는 학교 맥락의 중요성을 논의하였다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 코로나19 시기 초등학교 고학년 여학생들의 사회성 발달을 조력하기 위한 부모, 교사, 상담자를 위한 함의를 구체적으로 논의하였다.

Abstract

This study explored the peer relationship experiences of female elementary school seniors in the COVID-19 situation (2020-2021). Specifically, using a qualitative case study, we explored what these students experienced regarding peer relationships after the occurrence of COVID-19 and how school context influenced their experiences. To this end, we conducted in-depth interviews with 10 sixth-grade female students attending an elementary school in Incheon District from October 8 to November 19, 2021. From the data, six themes and 32 domains emerged: (a) going to school is a driving force to make friends; (b) making friends in school is only possible through conversations; (c) school life becomes more enjoyable when having friends in the same class; (d) I feel limited to getting closer to friends in school; (e) I spend time with friends outside of school to develop strong bonds of friendship; and (f) It is difficult to make new best friends. The results of this study highlighted coping strategies and efforts of the students in making and maintaining friendships during COVID-19. Based on the findings, we discussed the importance of school context to the peer relationship experiences of female senior elementary school students. Finally, we provided practical implications to parents, school teachers, and counselors regarding supporting the social development of female senior elementary school students during this difficult era of COVID-19.

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