본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

특수교육 패러다임의 이동과 대응방안

Countermeasures against Paradigm Shift in Special Education

이유훈
한국특수교육교과교육학회 (Korean Special Education Association for Curriculum and Instruction)|2014.09|특수교육교과교육연구 (Journal of Special Education for Curriculum and Instruction)|제7권 제2호|pp. 1-31

0

조회

0

다운로드

10

인용

0

참고문헌

키워드

장애Disability통합교육Inclusive Education패러다임ParadigmSpecial Needs특수교육 요구

초록

본 연구의 목적은 특수교육이 전통적인 분리교육 패러다임에서 통합교육 패러다임으로 패러다임 이동에 따른 현재 우리나라 특수교육의 한계와 문제점을 파악하고 대응방안을 제시하는 데 있다. 본 연구의 결과 한국 특수교육의 한계와 문제점은 장애를 사회적 문제보다 개인적 문제로 파악하고 특수교육적 요구보다 장애를 더 우선하는 장애 인식, 심리학과 생물학에만 기초를 둔 특수교육의 지식, 객관주의적 연구태도, 물리적 수준의 통합교육, 기능주의에 입각한 행동주의 교육 위주라는 점으로 밝혀졌다. 이러한 한계와 문제점을 극복하기 위한 대응방안은 특수교육의 비판과 개혁, 다중 패러다임적이고 다학문적인 특수교육학의 정립, 교육의 공동성 실현을 위한 특수교육의 동화와 일반교육의 이화적 접근, 통합교육 패러다임으로의 전환에 따른 특수교육의 ‘정체성’ 확보, 특수교육 혁신을 위한 전문가 집단의 자기비판, 특수학급에 대한 분명한 성격 규정, 통합교육을 위한 모델학교의 설치·운영, 연구중심과 증거중심의 특수교육 개혁인 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study is to identify limitations and problems according to paradigm shift from traditional segregated education to inclusive education at special education in Korea and to suggest countermeasures. The results of this study ars follows:First, limitations and problems of special education in Korea revealed to regard disabilities as individual problems rather than social problems, the knowledge of special education based on only psychology and biology, objective research attitude, physical state of inclusive education, and behavioral education based on functionalism. Second, countermeasures according paradigm shift in special education is to reorganize the special education on paradigmatic viewpoint, to establish the special education in multi-paradigmatic and multidisciplinary way, to approach in assimilative way in special education and dissimilative way in regular education, to secure an identity of special education through inclusive education, to try for self-criticism of professional groups, to inquire exact features of special class, to set up and manage model school for inclusive education, and to renovate the special education based on research and evidence.

참고문헌 (76)

  1. 곽정란, "장애담론의 정치적 이해: 장애인당사자주의를 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 5(3), pp.249~263 (2004), 한국특수교육문제연구소
  2. 특수교육 연차보고서, "교육부", ~ (2013)
  3. 김남순, "한국 특수교육 발전을 위한 통합교육 운용방안 연구", 박사, 정신지체아교육, pp.2002
  4. 김병하, "특수교육학의 학문적 성격 정립과 과제", 한국․대한특수교육학회 통합기념 특수교육학회 창립대회 및 학술발표대회 자료집, pp.23~42 (1998)
  5. 김병하, "특수교육 패러다임 이동과 특수학교의 재구조화", 특수교육학연구, 35(3), pp.137~162 (2000)
  6. 김병하, "한국 농교육의 정체성 위기: 현상과 과제", 특수교육저널:이론과 실천, 8(3), pp.465~489 (2007), 한국특수교육문제연구소
  7. 김병하, "장애인야학의 특수교육적 함의(含意)와 과제", 특수교육저널 : 이론과 실천, 10(3), pp.321~328 (2009)
  8. 김병하, "동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 한국특수교육의 역할과 쟁점", 특수교육저널:이론과 실천, 12(1), pp.351~368 (2011), 한국특수교육문제연구소
  9. 김병하, "한국 특수교육론: 우리나라 특수교육의 정체성" (2011), 대구대학교출판부
  10. 김병하, "한국에서 통합교육의 정책적 지향과 실천과제: 비교사적(比較史的) 관점에서", 특수교육저널:이론과 실천, 6(4), pp.37~53 (2005), 한국특수교육문제연구소
  11. 김정권, "통합교육 패러다임 이동과 효율성 제고를 위한 대안적 전략", 특수교육학회지, 16, pp.5~32 (1995)
  12. 김정권, "21세기 장애인의 사회통합 방향: 장애인의 삶의 질 향상을 위한 교육과 재활", 영광학원설립 50주년․대구대학교 40주년 기념 특수교육 및 재활전문가 초청 국제학술심포지움 (1996), 대구대학교 장애인종합연구소
  13. 김정권, "통합교육의 패러다임 이동과 학교교육의 질적 운영", 국립특수교육원 제4회 국내세미나 자료 (1997), 국립특수교육원
  14. 김정권, "교육원보 2" (1997), 교육부
  15. 김정권, "완전통합교육과 학교교육의 재구조화" (1997), 도서출판 특수교육
  16. 김정권, "심재 김정권 교수 정년퇴임 기념도서" (2002), 심재 김정권 교수 정년퇴임 기념사업 추진위원회
  17. 중등 특수학급 운영 개선방안, "김주영", 국립특수교육원, ~ (2001)
  18. 동아일보, "창조경제, 장관에게 길을 묻다", ~ (2014)
  19. 류경원, "모두를 위한 학교는 없다. 선생님, 우리 반에서 공부하고 싶어요", 오늘의 교육, 56~67 (2011)
  20. 민천식, "사회과학 패러다임 이동과 특수교육의 재구조화", 박사, 정신지체아교육, pp.1997
  21. 장애아동의 통합교육을 위한 지역사회 특수교육지원센터 구축 운영방안 연구, "박경숙", 한국학술진흥재단, ~ (2003)
  22. 박석돈, "새천년 세계 특수교육의 발전방향", 제40회(창립 20주년 기념) 한국지체부자유아교육학회 국제학술대회 토론원고 (2000), 한국지체부자유아교육학회
  23. 박승희, "2000년대 한국 특수학급의 정체성과 발전방향: 특수학교, 특수학급 및 일반학급의 관계 구도의 진전", 특수교육학연구, 33(2), pp.35~66 (1999)
  24. 신현기, "통합교육의 뒤안길(통합교육의 빛과 그림자)", 2014 한국통합교육학회 동계학슬대회 자료집 (2014), 한국통합교육학회
  25. 학령기 장애아동 통합교육 현황 실태조사. 2005년도 인권상황 실태조사 연구용역보고서, "윤점룡", 국가인권위원회, ~ (2005)
  26. 이소현, "특수아동교육: 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서" (1998), 학지사
  27. 이유훈, "특수학급 교육과정의 효율적인 편성․운영방안", 특수교육 학술대회 자료집 (2000), 강남대학교 인문과학연구소
  28. 이유훈, "특수교육의 패러다임 이동: 통합교육의 당위성과 학교개혁" (2002), 교육과학사
  29. 이유훈, "특수교육경영론" (2009), 교육과학사
  30. 이익섭, "인권과 장애" (1992), 한국 DPI․한국장애인복지체육회
  31. 장선철, "장애유아의 발달과 교육을 위한 특수교육" (1998), 동문사
  32. 전정식, "자립생활운동과 대안문화", VOICE, (여름), pp.24~31 (2004)
  33. 정동영, "장애아동 통합교육론" (2012), 교육과학사
  34. 최민숙, "유아특수교육체제에 있어서 동-서독 통합과정", 특수교육학연구, 35(3), pp.71~87 (2000)
  35. 한국교육개발원, "A nation at risk: The imperative for educational reform" (1983)
  36. 효율적인 특수학급 설치와 운영. 제1회 특수학급 설치와 운영에 관한 세미나 보고서, "한국특수교육연구협회", ~ (1973)
  37. 한현민, "특수아동과 특수교육" (2000), 도서출판 특수교육
  38. 한현민, "｢장애인 등에 대한 특수교육법｣의 제명, 목적과 법정용어에 대한 해석", 특수교육학연구, 43(2), pp.1~46 (2008), 한국특수교육학회
  39. 홍정숙, "A. Gartner를 통해 본 미국 통합교육론과 그 사상적 배경에 관한 고찰", 특수교육저널:이론과 실천, 9(4), pp.215~238 (2008), 한국특수교육문제연구소
  40. 屈 正嗣, "障害兒敎育のパラダイム轉換" (1997), 明石書店
  41. 德永恂, "Phanomennologie und Erfahrungswissenschaft vom Men-schen Grundgedanken zu einem neuen Ideal der Wissenschaft lichkeit" (1962), Walrer de Gruyter
  42. 砂原茂一, "リハビリテ-ション" (1980), 岩波書店
  43. 細？ 富夫, "저시력 학생의 문자매체에 따른 읽기 효율성 비교", 특수교육저널:이론과 실천, 7(2), pp.197~218 (2006), 한국특수교육문제연구소
  44. 齋藤明子, "アメリカ障害者法. 現代書館" (1991), 現代書館
  45. 中山茂 譯, "科學革命の構造" (1971), みすず書房
  46. 中村滿紀男, "완전통합교육론과 저출현 장애아교육의 모순-미국 시각장애아 교육의 관점에서-", 특수교육저널:이론과 실천, 6(2), pp.301~322 (2005), 한국특수교육문제연구소
  47. 中村滿紀男, "동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 일본 특별지원교육의 위상과 역할", 특수교육저널:이론과 실천, 12(4), pp.481~501 (2011), 한국특수교육문제연구소
  48. Ainscow, M., "Improving schools, developing inclusion" (2006), Routiedge
  49. Bank Mikkelsen, N. E., "FLASH on the Services for the Mentally Retarded Ⅲ" (1978), Copenhagen
  50. Bernstein, R. J., "The reconstructing of social and political theory" (1976), University of Pennsylvania Press
  51. Bogdan, R., "Special education and social interests", pp.173~191 (1984), Nichols
  52. Boudah, D. J., "Encyclopedia of special education: A reference for the education of the handicapped and other exceptional children and adults", pp.928~933 (2000), John Wiley & Sons
  53. Burrell, G., "Sociological paradigms and organizational analysis" (1979), Heinemann Educational Books
  54. Dunn, L. M., "Special education for the mildly retarded: Is much of it justifiable?", Exceptional Children, 35(1), pp.5~22 (1968)
  55. Gartner, A., "Beyond separate education: Toward a quality system for all students", Havard Educational Review, 57(4), pp.367~395 (1987)
  56. Heshusius, L., "At the heart of the advocacy dilemma: A mechanistic world view", Exceptional Children, 49(1), pp.6~13 (1982)
  57. Karl H. Bönner, "새천년 세계 특수교육의 발전방향", 제40회(창립 20주년 기념) 한국지체부자유아교육학회 국제학술대회 (2000), 한국지체부자유아교육학회
  58. Kauffman, J. M., "The regular education initiative as reagan-Bush education Policy: A trickle-down theory of education for the hard-to-teach", Journal of Special Education, 23(3), pp.256~278 (1989)
  59. Kelly, E. J., "Philosophical perspectives in special education" (1971), Charles E. Merrill Publishing Company
  60. Kuhn, T. S., "The Structure of Scientific Revolutions" (1970), The University of Chicago Press
  61. Mesinger, J. F., "Commentary on "A rationale for the merger of special and regular education."", Exceptional Children, 51(6), pp.510~512 (1985)
  62. Oliver, M., "Understanding disability: From theory to practice" (1996), Palgrave Macmillan
  63. Reynolds, M. C., "A first course for teachers and principals" (1977), Council for Exceptional Children
  64. Ritzer, G., "Soiology: A multiple paradigm science" (1980), Allyn & Bacon
  65. Rorty, G., "Philosophy and mirror of nature" (1979), Princeton University Press
  66. Skrtic, T. M., "The Crisis in Special Education Knowledge: A Perspective on Perspective", Focus on Exceptional Children, 18(7), pp.16~ (1986)
  67. Skrtic, T. M., "Behind Special Education : A Critical Analysis of Professional Culture and School organization" (1991), Love Publishing Company
  68. Skrtic, T. M., "The special education paradox: Equity as the way to excellence", Harvard Educational Review, 61(2), pp.148~206 (1991)
  69. Skrtic, T. M., "Disability and democracy: Reconstructing (special) education for post-modernity" (1995), Teachers College Press, Columbia University
  70. Skrtic, T. M., "School Restructuring, Social Constructivism, and Democracy: Implication for Special Education in a Postindustrial Age", The symposium. The Future Trends in Social Integration for Persons with Disabilities toward the 21th Century (1996), Taegu University
  71. Stainback, S., "A rationale for the merger of special and regular education", Exceptional Children, 15(1), pp.102~111 (1984)
  72. Stakes, R., "Change in special education: What brings it about?" (1997), Cassell
  73. Turnbull, A. P., "Exceptional lives: Special education in today's schools" (1995), Prentice-Hall
  74. Vergason, G. A., "Beyond the regular education initiative and the resource room controversy", Focus on Exceptional Children, 23, pp.1~7 (1991)
  75. Vygotsky, L. S., "Mind in society" (1978), Harvard University Press
  76. Will, M., "Educating children with learning problems: A shared responsibility", Exceptional Children, 52, pp.411~415 (1986)

관련 논문AI추천

바람직한 통합교육을 위한 학교교육 패러다임의 전환허승준한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2005 · 제7권 제1호장애의 다중 패러다임에 근거한 통합교육 관련 법률의 성격정희섭한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2017 · 제18권 제1호통합교육 시대의 특수교육 교과교육 효율성을 전제한 특수교육적 지원 방안최성규한국청각언어장애교육학회 · 한국청각언어장애교육연구2015 · 제6권 제2호특수교육학 및 장애(교육)학 관점에서 바라본 국내 특수교육 연구 현실강종구, 김지연한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2020 · 제21권 제3호미국 장애교육학의 주요 논점과 한계이주화한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2023 · 제24권 제4호교육 환경 중심 모형에서 교육과정 설계 중심 모형으로 전환: 통합교육 지향 특수교육 재개념화강은영한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2022 · 제65권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

뉴스포츠 게임이 발달장애 학생의 의사결정능력과 신체적 자기효능감에 미치는 영향장지우pp. 33-57마인드맵을 활용한 단어 확장훈련이 지적장애 학생의 어휘력과 기억력에 미치는 영향박미나pp. 59-80중도·중복장애인과 상담자의 비언어적 의사소통송승경pp. 81-109특수교육 교사의 과학과 교수 불안 특성강지연pp. 111-128
원문 보기