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특수교육학 및 장애(교육)학 관점에서 바라본 국내 특수교육 연구 현실

Reality of Special Education Research through the Lens of Special Education Theory and Disability Studies (in Education) Theory

김지연|강종구
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2020.09|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제21권 제3호|pp. 95-123|DOI 10.19049/JSPED.2020.21.3.05

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문헌분석특수교육학장애학장애교육학특수교육 연구 현실
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구에서는 장애학생의 교육에 중점을 두고 있는 ‘특수교육학’과 장애 차별에 저항하며 다양성 측면에서 접근하고 있는 ‘장애(교육)학’을 통해 특수교육을 다루고자 하였다. [방법] 본 연구에서는 특수교육학과 장애(교육)학의 주요 특징 및 변화 과정을 이해하기 위하여 최근 10년(2010년-2019년) 동안 발표된 문헌들을 분석하였다. [결과] 문헌분석을 통해 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 특수교육의 학문적 논의에 있어서는 특수교육학보다는 장애(교육)학과 관련된 연구가 더 많이 다루어지고 있었다. 둘째, 특수교육의 학문적 논의는 매년 2-3편 정도만이 다루어져 왔으며, 장애에 대한 전반적인 논의를 다루고 있으며, 문헌연구를 통한 연구가 주로 이루어져 왔다. 셋째, 특수교육학을 중심으로 접근하는 연구의 경우 분리교육 또는 장애학생의 교육에 중점을 두는 의료적 모델을 중심으로 다루어지고 있었으며, 장애(교육)학과 관련된 연구에 있어서 사회적 모델을 중심으로 논의가 이루어졌지만 최근 들어 다양성과 관련된 연구들도 다루어지고 있었다. [결론] 본 연구는 특수교육에서 보다 많은 학문적 접근과 다양한 이론 및 대상을 다루는 연구들이 많이 이루어질 필요가 있음을 주장하였다. 이와 함께 장애학생의 교육에 중점을 두는 ‘장애교육학’에 대한 논의가 활발히 이루어질 필요가 있음을 주장하였다.

Abstract

[Purpose] This study aimed to deal with special education through “special education” that focuses on the education of students with disabilities and “disability studies (in education)” that resist discrimination against disabilities and approach them in terms of diversity. [Method] This study analyzed the literature published in the last ten years (2010-2019) to explore the major characteristics and changes in special education and disability studies (in education). [Results] The main results are as follows. First, disability studies (in education) are more conducted than special education in the academic discussion of special education in South Korea. Second, only two or three studies are conducted in the area of special education each year, and the studies dealt with a disability in general, not a specific category of disability. Further, the researches mainly used a literature review as a research method. Third, researches in special education focused on a medical model that emphasizes segregation or education for disabled students. On the other, the researches in disability studies (in education) mainly discussed the social model but made the neruodivergent approach recently. [Conclusion] This study insisted that more academic approaches and studies dealing with various theories and subjects needed to be done in special education. Besides, the study argued that discussions on “disability studies (in education)” should be actively carried out, which focuses on the education of disabled students.

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