주제별 한국어 논증적 텍스트에 반영된 논거 연구 -중국인 학습자를 중심으로-
A Study on the Evidence Reflected in Korean Argumentative Texts by Different Topics: Focus on Chinese Korean Learners
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초록
본 연구는 주제에 따라 중국인 학습자의 한국어 논증적 글쓰기에 반영된 논거가 다른지를 살펴보는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 세 가지 주제로 중국인 학습자의 한국어 논증적 글을 수집하여 논증적 글에 반영된 논거를 추출하였다. 이를 기반으로 일부 학습자에게 논거 수집의 과정과 개별 논거 사용의 이유에 대해 인터뷰를 실시하였다. 주제별 한국어 논증적 글에 나타난 논거가 다른지를 확인하기 위해 Friedman 검정을 실시하였다. 연구의 결과, '추정 논거', '논거로 가장된 주장', '자료 논거', '대중 매체 논거', '법 규정 논거'는 집단 간 차이가 발견되었다. '경험적 논거', '현실 사례 논거', '상식 논거', '고전 명언 논거'는 집단 간 차이가 없었다. 결론적으로 논거 사용은 주제의 영향을 받았으며 해당 주제 논거 수집의 난이도, 특정 주제와만 관련된 논거, 주제 친숙도 세 가지 측면에서 드러났다. 본 연구는 중국인 학습자를 위한 한국어 논증적 글쓰기 교육에 기초 정보를 제시하는 데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine whether the evidence presented in the Korean argumentative texts by different topics is different. In order to do this, three topics were selected to collect Chinese Korean learner's argumentative text and then we extract the evidence reflected in the learner's argumentative text. 9 learners were then interviewed for the process of evidence generation and the reasons for the use of individual evidence. Friedman test was conducted to confirm whether the evidence reflected in the Korean argumentative texts is different. As a result, significant inter-group differences were found in the use of presumption evidence, disguised claim evidence, data evidence, mass media evidence, and legal provision evidence. There was no significant inter-group difference in empirical evidence, real life evidence, common sense evidence, and classical evidence. The use of evidence was influenced by the topic and mainly appeared in the difficulty of finding data on the topic, the evidence that was relevant only to a particular topic, and the topic familiarity. This study is meaningful to provide basic information for argumentative writing for Chinese Korean learners.
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