색채 심상을 활용한 한국 현대시 이해 교육 방향 연구 - 중국인 학습자의 읽기 양상 분석을 중심으로 -
A Study on the Direction of Korean Modern Poetry Reading Education utilizing Color Imagery : Focusing on the reading pattern analysis of Chinese learners
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초록
본 연구는 사례 연구방법에 근거한 실제 조사를 통해 중국인 한국어 학습자가 시의 색채 심상의식을 어떻게 지각하고 이해하는지를 살펴보고, 한국 현대시 읽기 양상을 도출하였으며, 이를 바탕으로 색채 심상을 활용한 한국 현대시 이해 교육의 방향을 제시하였다. 색채 심상은 시의 의미구조와 지향성에 따라 변모 가능하고, 그의 색감이 정서의 조화에 이르는 데까지 점진적으로 명료화해진다. 시의 색채 언어 표현은 시의 전체적인 맥락 속에서 문학적·문화적 지향성을 가진다는 점에서 중국인 학습 독자의 문학적 향유 능력과 상호문화적 감수성을 동시에 도모할 수 있다는 교육적 의미를 내포한다. 본 연구는 색채 심상의 시적 기제에 주목하여 한국어교육 문학정전(正典) 목록 및 한국 문학교과서에 수록된 한국 현대시 「국화 옆에서」, 「북방에서」, 「초혼」, 「외인촌」을 연구 대상으로 선정하였다. 그리고 중국인 학습 독자가 색채 심상을 상호연관적으로 연합하는 과정을 살펴보기 위해 본 연구에서는 중국 시 작품을 추가적으로 선정하였다. 본 연구는 사례 연구의 방법으로 한국 현대시에 익숙하지 않은 중국인 고급 한국어 학습자들의 실제 시 읽기 양상을 도출하였다. 양상 분석을 통해 색채지각에 의한 직관적 인식, 색채 기억과 시적 대상의 연합에 상응한 주관적 가설, 색채 심상의 공유를 통한 상호문화적 이해의 변화 등의 특징을 파악할 수 있었다. 이를 바탕으로 한국 현대시 읽기에서의 색채 심상 활용 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 한국 현대시의 색채 언어 표현의 형식에 대한 파악과 색채 인식의 활성화를 촉진하도록 해야 한다. 둘째, 한국 현대시의 색채 심상의 의미와 학습자의 색채 인식의 유기적 결합을 위해 복합양식 텍스트를 도입할 필요가 있다. 셋째, 학습자의 색채 인식의 폭을 확장하고 상호문화 감수성을 심화할 수 있는 문학·문화 토의 활동이 적극적으로 이루어질 필요가 있다.
Abstract
This study examined the characteristics of color images in modern Korean poetry reading and presented educational directions to enable Chinese learners to understand modern Korean poetry by activating color image recognition that works with memorized knowledge, emotional reasons, and cultural sensibility about the color images. Especially in Korean modern poetry, color language expression is a poetic mechanism that reflects the peculiar language characteristics of Korean, which inevitably gives Chinese learners difficulty in cognition. This study derived the pattern through actual investigation by the case study method of how Chinese Korean learners perceive and understand the color image of poetry. In accordance with their reading patterns, this study aims at the problems that learners have in comprehending poetry, and then provides a reasonable and feasible direction for poetry teaching. The significance of this study is that it devised a teaching-learning direction that allows Chinese learners to lead the meaning, emotion, and cultural tradition of poetry to their inner world through the color language of poetry.
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