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논문KCI 등재

예비 한국어 교사의 교사 효능감 변화 연구 - 교육 실습 과정을 중심으로 -

A Study on Changes in Teacher Efficacy of Pre-Service Korean Teachers - Focusing on Korean Teaching Practicum

방성원|장미라
언어연구교육원 한국어학당 (The Institute of Language Research and Education Yonsei University)|2021.05|외국어로서의 한국어교육 (Teaching Korean as a Foreign Language)|제61권 |pp. 163-191|DOI https://doi.org/10.21716/TKFL.61.6

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교사 효능감한국어 교육Korean Language EducationTeacher Efficacy모의수업강의 참관예비 한국어 교사한국어 교육실습Class ObservationPre-service Korean TeacherKorean Teaching PracticumSimulation Class
주제분류한국어와문학

초록

이 연구의 목적은 한국어 교육 실습 과목이 예비 한국어 교사의 교사효능감에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구 참여자는 사이버대학에서 한국어교육실습 과목을 수강한 190명의 학생들이다. 자료는 3회-교육 실습 전, 강의 참관 후, 모의 수업 후- 수집되었으며, 수집된 자료는 빈도분석, 대응표본 t-검정 등의 방법으로 분석되었다. 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 예비 한국어 교사의 실습 전 교사 효능감은 높은 편이며, 실습 후에 유의미하게 더욱 향상되었다. 둘째, 실습 절차 중에서 모의 수업 이후에 더 뚜렷한 향상이 나타났다. 셋째, 교사 효능감이 낮은 예비 교사들이 교사 효능감이 높은 예비 교사들보다 강의 참관의 영향을 더 크게 받으며, 실습 후 교사 효능감이 큰 폭으로 향상되었다. 넷째, 동영상 강의 참관만 수행한 경우와 추가적으로 현장 수업 참관을 수행한 경우 모두 실습 후에 교사 효능감이 향상되었다. 이러한 결과를 기반으로 예비 교사들이 한국어교육실습을 통해 교사 효능감을 향상하기 위한 방향을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the effect of the Korean teaching practicum on the teacher efficacy of pre-service Korean teachers. The participants were 190 students who took the Korean teaching practicum course at a Cyber University in Seoul. Data were collected three times: before the teaching practicum period, after class observation, and after the simulation class. The collected data were analyzed by frequency analysis, paired t-test, etc. The results of this study are as follows: First, pre-service Korean teachers have a high level of teacher efficacy when starting teaching practicum, and the teacher efficacy has significantly improved after completing the practicum. Second, more significant improvements were made after the simulation class during the teaching practicum period. Third, students with lower teacher efficacy were more influenced by class observation, and the teacher efficacy was greatly improved than those with higher teacher efficacy. Fourth, both students who performed class observation on video and students who additionally observed face-to-face classes improved their teacher efficacy after completing the teaching practicum. Based on the results of this study, we suggest implications for improving the teacher efficacy of pre-service teachers during the Korean teaching practicum.

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