비대면 실시간 온라인 한국어 수업의 운영 사례와 개선 방향 - 한국어 교육기관의 전면적 운영 사례를 중심으로 -
Study on Operational case of non-face-to-face realtime online Korean classes and Improvement Direction: focused on the full-scale operation of Korean language education institutions
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초록
본고는 국내에서 최초로 기관 차원에서 전면적으로 실시된 비대면 실시간 온라인 한국어 수업의 운영 경험을 공유하고 앞으로의 개선 방향을 제안하고자 한다. 2019년에 발생한 코로나19로 말미암아 전 세계 교육은 비대면 교육으로 급속한 변화를 맞이할 수밖에 없었다. 본 기관 역시 전 과정 전 학습자를 대상으로 실시간 화상 수업 어플리케이션을 사용한 수업을 전면적으로 실시하였다. 한 학기의 실시간 한국어 수업 후에 학습자 335명과 교수자 93명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 조사 결과 기술적 측면의 어려움과 학습자의 수업 이해도 측면, 수업 분위기 저해와 동기 부여 약화 등 심리적 측면의 문제가 발견되었다. 이를 개선하기 위해서는 사전교육의 강화와 기술적인 문제를 해결하는 인력 보완, 다양하고 풍부한 수업 자료 제공과 질문과 말하기 기회 확대, 자유롭고 능동적인 수업 분위기 조성, 교수자의 학습자 동기 부여 노력이 필요하다. 나아가 비대면 실시간 수업이 오프라인의 대체 방식이 아닌 다양한 학습자를 위한 새로운 수업과정으로 정착될 가능성을 기대해 본다.
Abstract
This paper would like to share the operational experience of non-face-to-face real-time online Korean language classes conducted entirely at the institutional level, and suggest future improvements for the first time in Korea. COVID 19, which occurred in 2019, forced education around the world to undergo rapid changes with non-face-to-face education. The institute where this research was also conducted ran classes using real-time video class applications for learners throughout the entire course. A survey of 335 learners and 93 teachers was conducted after a real-time Korean language class in a semester. The investigation found problems in the psychological aspects, such as difficulties in technical aspects and learners’ understanding of class, and the weakening of class atmosphere and motivation. To improve this, it is necessary to strengthen the pre-education and supplement the manpower that solves technical problems, provide diverse and rich teaching materials and expand the opportunity for students to ask questions and speak, create a free and active teaching atmosphere, and make efforts to motivate the learners by the teachers. Furthermore, It is expected that non-face-to-face real-time classes will be established as new courses for various learners, not as an alternative to offline ones.
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