생성형 인공지능의 교육적 적용에 대한 한국어 교사 인식 연구
A Study on the Korean Teachers’ Perceptions on the Educational Application of Generative AI
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초록
본 연구의 목적은 한국어 교사를 대상으로 설문 조사를 실시하여 생성형 인공지능의 활용에 대한 인식을 확인하고 한국어교육에서 생성형 인공지능의 효과적인 활용 방안을 모색하는 데에 있다. 이를 위하여 한국어 교사 55명을 대상으로 설문 조사를 실시하여 생성형 인공지능 활용에 대한 인식과 태도를 확인하였다. 본 연구에서는 설문 조사 결과를 바탕으로 생성형 인공지능을 효과적으로 활용하기 위해서는 한국어교육에 초점을 맞춘 생성형 인공지능 가이드라인을 개발, 한국어 교사의 역량 강화를 위한 생성형 인공지능 활용 교육 프로그램 개발 및 지원, 한국어 교사의 생성형 인공지능 활용 경험에 대한 질적, 양적 데이터 축척을 통한 가이드라인과 교육 프로그램의 지속적인 수정 및 보완, 인공지능 시대의 한국어 교사의 역할에 대한 재정립이 이루어져야 한다고 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to examine Korean language teachers’ perceptions of Generative AI and explore effective strategies for its integration into Korean language education. To this end, a survey was conducted with 55 Korean language teachers. Based on the survey results, this study proposed four implications for using generative AI in Korean language education. First, it is necessary to develop guidelines for the effective use of generative AI in Korean language education. Second, training programs should be systematically developed and supported to enhance Korean language teachers’ ability. Third, guidelines and training programs should be continuously refined and improved by accumulating qualitative and quantitative data on Korean language teachers’ experiences with generative AI. Finally, the role of Korean language teachers in the AI era should be reconsidered and redefined.