교육대학생들이 생각하는 미래사회의 핵심역량
Core Competencies in the Future Society from Teachers’ College Students' Perspectives
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초록
본 연구는 미래사회에서 대학생들에게 요구되는 핵심 역량을 밝히는 것을 목적으로 한다. 연구 절차는 대학생들에게 미래사회에서 필요한 핵심 역량에 대하여 개조식으로 열거하게 한 후, 결과를 평가하여 최종 14개의 핵심 역량을 선정하였다. 그리고 공동 연구자의 수업에 참여한 수강생 약 300명으로 부터 각 역량에 대하여 중요도와 실행도를 응답하도록 하였다. 응답한 자료는 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 기술통계, t-검증, IPA 분석, Borich의 요구도 분석, The Locus for Focus 모델 분석을 하였다. 그리고 이 결과를 분석하여 우선 교육순위 역량을 도출하였다. 기술적 통계 분석 결과, 미래사회 역량중 가장 중요하다고 생각하는 것은 창의적 역량과 융합적 사고 역량이었다. 반면에 현재 가장 실행도가 낮다고 생각하는 역량은 창의적 역량과 문제해결 역량이었다. 대응표본 t-검증 결과, 모든 역량은 중요도와 실행도간에 차이가 있었다. 중요도와 실행도 수준간의 차이가 가장 많이 나는 역량은 창의적 역량, 글로벌 역량, 융합적 사고, 비판적 사고 역량으로 나타났다. IPA 분석, Borich 요구도 분석, The Locus for Focus 분석 결과, 모든 분석에서, 현재 가장 필요로 하는 역량은 창의적 역량과 융합적 사고 역량이었다. IPA분석과 Borich 요구도 분석 결과는 매우 유사하게 나타났다. 교육이 필요한 다음 순위 역량은 글로벌 역량, 의사결정 역량, 의사소통 역량 순 이었다.
Abstract
This study is to present the educational needs of the core competencies required in the future society. The core competencies were derived through the selection of 14 core competencies required for college students. Further, college students were asked to the importance and performance of each selected core competency. The collected data were statistically processed using the SPSS 23.0 program. For statistical processing, descriptive statistical analysis, paired t-test, Importance-Performance analysis, IPA matrix, Borich's needs analysis, and The Locus for Focus model were applied. The results of statistical processing revealed the most important core competencies were creative and convergent thinking. Additionally, the competencies with the lowest performance were creative and problem-solving ones. As a result of the paired t-test, there was a meaningful difference between the importance and performance of all competencies. The competencies with the greatest difference between importance and performance were creative, global, convergent thinking, and critical thinking competencies. As a result of IPA, IPA matrix, Borich’s needs analysis, and The Locus for Focus model, the competencies with the highest educational needs in common were creative and convergent thinking competencies. The results of IPA and Borich’s needs analysis that present education priorities were similar in most competencies. Education needs were expressed by the following priorities: global, decision-making, communication, and problem-solving competencies.
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