국가 수준 유치원 교육과정과 유치원 교육활동 지도자료에 대한 교사들의 인식
Teachers' perception about national kindergarten curriculum and guiding materials for the kindergarten educational activities
0
조회
0
다운로드
45
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 유치원교육과정 실행 연구의 기초 단계로 유치원 교육과정에 대한 유치원 교사들의 인식과 유치원 교육활동 지도자료에 대한 인식을 교사의 직접 면담을 통해 심층적으로 살펴보는데 있다. 연구대상은 공사립유치원 교사 17명이며, 비구조적 심층 면담을 통해 조사하였다. 자료는 내용분석을 거쳐 의미를 도출하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 교육과정은 중요한 것이지만 유치원 수업 실제에 영향을 미치지는 않는다고 생각하고 있었다. 둘째, 교육과정 중 교사의 수업에 영향을 미치는 것은 일일계획안을 작성할 때 활동목표 진술과 목표 진술에 따른 교육과정 관련 요소를 작성할 때 였다. 셋째, 교사들은 유치원 교육활동 지도자료와 국가수준의 유치원 교육과정을 혼동하고 있었다. 넷째, 유치원 교육활동 지도자료는 실제 수업에서 활용도가 높지 않고 여러 가지 문제로 인터넷 자원을 많이 활용하고 있었다. 다섯째, 교사들은 국가수준 유치원 교육과정을 수업에 적용시키는 것을 어렵다고 인식하고 있었다.
Abstract
This study is a basic stage of a study on the practice of kindergarten curriculum and is purposed to review in depth, how kindergarten teachers' perception about kindergarten curriculum and guiding materials for the kindergarten activities. The study was conducted on 17 teachers of public/private kindergartens through non-structural in-depth interviews. The meanings of data obtained were derived through content analyses. Based on the results of the study, first, the teachers were thinking that, although curriculum were important, curriculum did not affect the practice of kindergarten lessons. Second, the curriculum affected teachers when the teachers were stating the objectives of activities to prepare daily plans and when the teachers were preparing factors related to the curriculum in accordance with the objective statements. Third, the teachers confused the guiding materials for the kindergarten educational activities with national kindergarten curriculum. Fourth, the teachers could not utilize the guiding materials for the kindergarten educational activities properly, however, they were utilizing internet resources frequently for various reasons. Fifth, the teachers perceived that it was difficult to apply kindergarten curriculum to lessons.
참고문헌 (29)
- 강송아, "유치원 교사의 교육과정 관심도에 따른 유치원 교육과정 운영 실태조사: 부산지역을 중심으로", 석사, pp.2004
- 교육과학기술부, "유치원 교육과정 해설" (2008), 교육과학기술부
- 교육부, "유치원 교육과정 해설" (2000), 교육부
- 구정순, "유치원 교육과정의 활용도에 대한 연구: 부산지역을 중심으로", 석사, pp.2002
- 금민선, "‘제6차 유치원 교육과정’에 따른 「유치원 교육활동 지도자료」활용 실태", 석사, pp.2004
- 곽병선, "교육과정" (1993), 배영사
- 김민환, "교사의 교육과정 인식과 실천에 관한 연구", 교육과정연구, 17(1), pp.219~247 (1999)
- 김숙희, "제6차 유치원 교육과정의 현자 운영과 교사의 이해에 관한 질적 연구", 석사, pp.2002
- 김영천, "학교 교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정", 교육학연구, 35(5), pp.135~170 (1997)
- 박순경, "교육과정 탐구 주제로서의 교사 전문성 논의에 대한 대안적 관점", 교육학연구, 41(2), pp.4~92 (2003), 한국교육학회
- 박은혜, "좋은 문학교사란?", 한국어린이문학교육학회 2009 연차학술대회 자료집, pp.1~17 (2009)
- 부성숙, "유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용 수준", 석사, pp.1998
- 서동숙, "제6차 유치원교육과정에 대한 교사의 관심과 실행에 관한 연구: 강원지역을 중심으로", 석사, pp.2004
- 서의정, "국가수준 유치원 교육과정에 대한 교원의 인식차이 및 영 교육과정 분석", 박사, pp.2006
- 성원경, "좋은 수업에 대한 유치원 교사의 인식", 한국교육, 36(2), pp.49~73 (2009), 한국교육개발원
- 소경희, "국가수준에서 개발된 교육과정의 실행 양상에 대한 이해 - 초등학교 국어과 사례를 중심으로 -", 교육과정연구, 21(1), pp.129~153 (2003), 한국교육과정학회
- 손승희, "교육과정 실행과 실행형태의 탐색 : 연구동향과 발전방향", 교육연구논총, 29(2), pp.1~20 (2008)
- 양현선, "국가수준 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심과 활용에 대한 연구", 석사, pp.2006
- 엄은나, "‘좋은 교사’에 대한 예비유아교사들의 인식", 유아교육학논집, 13(2), pp.5~35 (2009), 한국영유아교원교육학회
- 이경진, "‘실행’을 중심으로 본 교육과정의 의미와 교사의 역할", 교육과정연구, 23(3), pp.57~80 (2005), 한국교육과정학회
- 이윤경, "교육부 「유치원 교육활동 지도자료」활용 실태에 관한 연구", 유아교육연구, 20(2), pp.181~199 (2000)
- 이현숙, "국가 수준 유치원 교육과정에 따른 유치원 수준 교육과정 편성·운영 현황", 박사, pp.2003
- 이춘자, "개념도를 통해 알아본 교사계획(teacher planning)에 관한 지식", 2007 한국교원교육학회 추계학술대회, pp.79~100 (2007)
- 조재식, "교육과정 실행과 교사의 일: 현상학적 접근", 교육과정연구, 20(1), pp.229~252 (2002), 한국교육과정학회
- 홍후조, "교육과정의 운영의 원리와 실제의 개선에 관한 연구", 한국교육학연구, 8(1), pp.161~188 (2002), 안암교육학회
- Hord, S. M., "교육과정 혁신 : 관심에 기초한 교육과정 실행 모형(CBAM)" (1993), 교육과학사
- Kirkgoz, Y., "A case study of teachers' implementation of curriculum innovation in english teaching in Turkish primary education", Teaching and Teacher Education, 24, pp.1859~1875 (2008)
- Murphy, P. K., "The good teacher and good teaching: Comparing beliefs of second grade students, preservice teachers, and inservice teachers", The Journal of Experimental Education, 72(2), pp.69~92 (2004)
- Shawer, S., "Classroom-level curriculum development: EFL teachers as curriculumdevelopers, curriculum-makers and curriculum-transmitters", Teaching and Teacher Education, 29, pp.1~12 (2009)