그림책을 활용한 유아수학·인성교육 프로그램 개발 및 적용효과
The effects of an early childhood mathematics and character education program using picture books
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초록
본 연구는 그림책을 활용한 유아수학·인성교육 프로그램을 개발하고 적용하여 만 5세 유아들의 수학적 개념, 수학적 과정 및 친사회적 행동에 어떤 효과가 있는지 검증하는데 목적이 있었다. 첫째, 프로그램 개발을 위해 유아수학교육과 유아인성교육에 대한 문헌연구를 실시하고 교육현장의 요구를 분석한 결과를 토대로 프로그램의 목적과 목표를 설정하고 수학·인성교육의 내용과 교수학습방법 및 평가방법을 선정하였으며, 전문가 협의와 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 확정하였다. 둘째, 프로그램의 효과를 검증 하기 위하여 서울시에 소재한 Y공립유치원의 만 5세반 유아 51명(실험집단 26명, 비교집단 25명)을 대상으로 14주에 걸쳐 총 28회 활동을 적용하였으며, 분석을 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 그림책을 활용한 유아수학·인성교육 프로그램이 유아의 수학적 개념, 수학적 과정 및 친사회적 행동 증진에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 그림책을 활용하여 유아수학교육과 인성교육을 다양하게 통합하여 실시할 필요가 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to develop a program that integrates mathematics and character education using picture books containing stories involving dilemma situations and to examine the effects of the program on children's mathematical concepts, mathematical process skills, and pro-social behaviors. First, based on the literature review and need assessment, the goal and objectives of the program, the contents, teaching strategies, and evaluation methods were developed. The contents of the program were confirmed and checked through a preliminary study and professional consultation. Second, in order to verify the effects of the developed program, 51 five-year-old children (26 in the experimental group, 25 in the comparison group) enrolled in Y public kindergarten in Seoul were invited. In specific, a total of 28 integrated activities using picture books were implemented to the experimental group during the 14-week period whereas separate mathematics and character education activities without picture books were implemented to the comparison group. ANCOVA was carried out to examine the effects of the program on children's mathematical concepts, mathematical process skills, and pro-social behaviors. The results of the study revealed that the early childhood mathematics and character education program using picture books enhanced children's mathematical concepts, mathematical process skills, and pro-social behaviors. These results imply that picture books are effective media that could be used in kindergartens to integrate mathematics and character education.
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