사회과 대화교육의 한계와 대안에 관한 연구
A Study on Limits and Alternative of Social Studies Conversation Education
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이 연구의 목적은 사회과 대화교육의 한계에서 벗어나 대안을 제시하려는 것이다. 이 대안은 근대성의 문제를 극복하기 위한 대화공동체를 구성하자는 것이다. 대화공동체는 대화적 관계를 전제로 하는 탐구공동체이자, 민주적 공동체이다. 대화공동체는 대화참여자들이 공론을 형성하고 탐구를 수행하는 대화를 통해 자기반성과 상호주관성, 비판적 사고와 공감 등과 같은 교육적 가치를 지닌다. 이처럼 대화공동체는 대화를 통해 개인과 공동체 모두가 특별한 경험을 체험함은 물론 민주적 의사결정을 통해 공동선을 추구한다. 이와 같은 교육적 가치를 지닌 대화공동체를 구성하기 위해서는 일정한 조건을 필요로 한다. 이 조건을 대화 이론 연구 성과를 통해 인지, 정서, 태도, 행동 측면에서 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to prepose alternative out of conversation education limits. This alternative is to construct conversational Community to overcome Modernity problem. Conversational community is inquiry and democratic community. Conversational community have educational values that conversation participants construct public opinion, reflect theirs thinking, generate intersubjectivity with conversation for inquiry, bring about critical thinking and empathy. Thus conversational community provides special experience through conversation to individuals and communities and pursues common good through democratic decision-making. We needs certain conditions for construct conversational community holding educational values. These conditions is presented to part cognitive , emotional , attitude , behavior through conversational theory result.
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