로스쿨 교육방법 개선에 관한 단상(斷想)
On the Improvement of Law School Teaching
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초록
로스쿨 제도의 핵심은 시험을 통한 선발로부터 교육을 통한 양성으로 법조인 선발·양성제도의 근본적 변화를 꾀하였다는 데에 있다. 이 점을 고려하면, 로스쿨 제도가 추구하는 변화는 교육 현장에서부터 일어나야 한다. 따라서 로스쿨 교육방법, 즉 어떻게 잘 가르칠 것인가의 문제는 로스쿨에 관한 핵심 논제가 되어야 한다. 그런데 그동안 너무 거창한 논의에 함몰되어 막상 이러한 핵심 논제에 충분한 관심을 쏟지 못한 것은 안타까운 일이다. 이 글에서는 로스쿨 교육방법 개선이라는 주제 아래 강의역량 제고, 참여수업 도모, 평가방법 개선이라는 세 가지 항목에 관하여 필자의 의견을 제시하였다. 이 과정에서 추상적인 당위를 제시하는 데에 그치지 않고 필자가 로스쿨 교육 현장에서 경험하고 관찰한 바를 공유하는 한편, 학생들이 생각하는 좋은 강의가 무엇인지에 대해서도 소개하였다. 특히 한국 로스쿨에서 참여수업이 가지는 의미와 방향성, 실행 방안에 대해서 서술하였다. 또한 로스쿨 교육방법에 대한 논의 정도가 충분하지 않음을 지적하고, 향후 로스쿨 교육방법을 개선하기 위해 법조계를 아우르는 논의기구의 설치를 제언하였고, 이와 별도로 개별 로스쿨 차원에서 단기적으로 실천할 수 있는 방안들도 제시하였다.
Abstract
The aim of the newly implemented law school system in Korea is to nurture lawyers through legal education, not to elect them through a harsh examination. Given this aim, the change that the law school system purports to pursue should begin in the classroom. This makes the improvement of law school teaching a core topic to be addressed in the discourse concerning a law school system. However, the discourse that has taken place up to now in Korea has been rather political than practical. Relatively small portion of the discourse has been on the improvement of law school teaching, while fierce debate on the justification of the system itself along with the attempt to resurrect the old regime has swallowed up the whole nation for considerable period. This article intends to address the improvement of law school teaching, especially focusing on three sub-topics; improving lecture, facilitating student participation, and rethinking evaluation method. This article not only makes theoretical and abstract suggestions, but also presents in-field experiences and observation as well as feedbacks from law school students. This article also deals with the implication and direction of student participation in the current law school setting where heavy pressure to learn vast amount of legal knowledge in a relatively short period. Finally, this article points out that current level of discussion on the improvement of law school teaching is unsatisfactory. It further suggests that the nationwide organization that exclusively focuses on this issue be established, and also suggests some feasible measures that respective law school can employ immediately.
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