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논문KCI 등재

작문교육에서 관찰학습 구현을 위한 쟁점과 과제

A Study on Issues and Tasks for the Application of Observational Learning in Writing Education

임지원
한국작문학회 (Korean Writing Association)|2021.09|작문연구|제50호|pp. 39-64|DOI 10.31565/korrow.2021..50.002

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writing process작문교육학습자learner쓰기 과정writing education관찰observational learningobservationprocess-oriented writing관찰학습과정 중심 쓰기학습자 중심 쓰기learner-oriented writing
주제분류한국어와문학

초록

본 연구의 목적은 ‘관찰학습(observational learning)’과 관련한 학문적 담론이 지니는 작문교육 차원의 가능성과 유의미성을 탐색하고, 국내 작문교육에서 관찰학습의 구현을 위한 쟁점과 과제를 짚어 봄으로써 작문교육의 내용 및 방법으로서 관찰학습의 실천을 제안하는 데 있다. 본 연구에서는 작문교육에서 관찰학습의 교육적 가능성으로, 첫째 관찰학습이 교수로부터 학습으로 초점을 전환함으로써 학습자 중심 교육을 구현하는 데 기여할 수 있으며, 둘째 관찰학습이 수행으로부터 관찰로 초점을 전환함으로써 쓰기 과정 교육을 내실화할 수 있음을 제시하였다. 또한 작문교육에서 관찰학습의 구현을 위한 쟁점과 과제를 관찰학습의 과제 구성, 교수학습 내용, 평가 및 관찰 방법론의 측면으로 구분하여 논의하였다. 관찰학습은 학습자로 하여금 필자로서의 쓰기 수행의 부담을 내려놓고, 관찰자로서 타인의 쓰기 과정을 관찰, 분석, 평가, 성찰함으로써 쓰기 능력을 함양할 수 있다는 점에서 의미가 있다. 관찰학습은 학습자가 쓰기 지식을 어떻게 경험하고 체득하도록 하여 쓰기 학습을 통한 성장을 이루게 할 것인가에 대한 하나의 교육적 방안이 될 수 있다. 본 연구를 시작으로 국내 작문교육에서 관찰학습과 관련한 이론적, 실증적 연구들이 마련되기를 기대한다.

Abstract

This study explores issues and tasks for the application of observational learning in writing education in Korean language education. Although observational learning in writing has been studied widely, few studies have been published on the field of Korean language education. This study proposes educational implications for observational learning in writing education. First, it moves the focus from the teaching of teachers to the learning of learners. Second, regarding writing process education, it moves the focus from executing writing to observing writing. This study raises issues and tasks for the application of observational learning in writing education. These issues and tasks are discussed regarding writing tasks, teaching and learning contents, assessments, and the methodology for observational learning.

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