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쓰기 평가 영향 요인에 따른 국어 교사들의 평가 특성 분석 : 논술 평가를 중심으로

Analysis of Assessment Characteristics of Korean Teachers According to Factors Affecting Writing Assessment

정다운
한국작문학회 (Korean Writing Association)|2022.09|작문연구|제54호|pp. 7-38|DOI 10.31565/korrow.2022..54.001

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writing ability쓰기 평가writing assessmentKorean language teacher논술 능력MFRM국어 교사논술 평가essay assessment
주제분류한국어와문학

초록

이 연구는 쓰기 평가 영향 요인에 따른 국어 교사들의 평가 특성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 쓰기 평가 영향 요인으로 성별, 경력, 텍스트 수준, 평가 요인을 설정하고 52명의 중등학교 교사들을 통해 수집한 평가 결과를 MFRM(Multi-Faceted Rasch Measurement)을 활용하여 분석하였다. 연구에서 확인된 결과는 다음과 같다. 첫째, 국어 교사들은 17명(32.69%)이 과적합, 11명(21.15%)가 부적합, 24명(46.15%)가 적합으로 나타났다. 둘째, 성별에 따른 엄격성은 여교사가 남교사보다 엄격하게 평가를 한 것으로 나타났다. 셋째, 경력에 따른 엄격성은 1년 이상 5년 미만의 경력을 가진 집단에서 가장 엄격하게 평가를 하고 20년 이상의 집단에서 가장 관대하게 평가한 것으로 나타났다. 넷째, 텍스트 수준에 따른 엄격성은 하 수준의 텍스트에 가장 엄격하게 평가를 하고 상 수준의 텍스트에 가장 관대하게 평가를 한 것으로 나타났다. 다섯째, 평가 요인에 따른 엄격성은 형식 및 어법 요인이 가장 엄격하게 평가한 요인으로, 단어 선택이 가장 관대한 평가 요인으로 나타났다. 이러한 결과를 볼 때, 현직 국어 교사들의 논술 평가 전문성을 신장하기 위한 교육이 필요할 것으로 판단된다.

Abstract

This study aimed to analyze the assessment ratings of Korean language teachers according to factors affecting writing assessment. The factors that were found to affect writing assessment were gender, years of experience, text level, and the evaluation of specific writing components. The study analyzed the assessment ratings of 52 secondary school teachers using Multifaceted Rasch Measurement (MFRM). The results confirmed in the study are as follows. First, 17 (32.69%) of the Korean language teachers were found overfitting, 11 (21.15%) inadequate, and 24 (46.15%) fit. Second, female teachers had more gender bias in their assessments than their male counterparts. Third, the years of experience of the teachers affected how strict or lenient they were in their assessments, with the most strict being the group with more than 1 year and less than 5 years of experience, and the most lenient being those with more than 20 years of experience. Fourth, the rating severity based on text level was more strict in the assessment of lower level text than of upper level text.. Fifth, the rating severity of specific essay components was the most strict for formal and usage factors, and the most lenient for word selection.. In view of these results, education to enhance the professionalism of incumbent Korean language teachers in essay assessment is necessary.

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