Rasch 모형을 활용한 국어교사의 논설문 평가에 나타난 논증 영역별 평가 특성 분석
Analysis of Evaluation Characteristics by Argument Areas in the Evaluation of Rhetorical Writing of Korean Teachers Using Rasch Model
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초록
본 연구는 Rasch 모형을 활용하여 국어교사의 논설문 평가에 나타난 논증 영역별 평가 특성을 분석하는 데 목적이 있다. 모든 평가자와 평가기준이 적합하다고 판단되었으나, 평가 영역별로 신뢰할 수 없는 평가결과를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 논증 구조, 설득력 있는 표현, 신뢰할 수 있는 근거, 타당한 근거 순으로 평가자들의 견해 차이가 큰 것으로 나타났다. 둘째, 일부 평가자가 ‘논증 구조’와 관련된 평가 기준을 엄밀하게 이해하여 적용하지 않고 관습적으로 평가하거나, 후광 효과를 보이는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 평가 기준에 대한 평가자들의 이해 양상, 평가자 훈련 방안, 견해차를 발생시키는 글 특성을 분석하는 충분한 연구가 필요한 것으로 판단된다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the evaluation characteristics of argument areas in Korean language teacher's essay evaluation using Rasch model. Although all the evaluators and evaluation criteria were judged to be appropriate, the results of unreliable evaluation by analysis area are as follows. First, evaluators showed differences of opinion in order of argument structure, persuasive expression, credible evidence, and valid evidence. Second, some evaluators showed that they did not strictly understand and apply the evaluation criteria related to the 'argument structure', but rather customarily assess them or have a halo effect. Based on the results of this study, it is considered that sufficient research is needed to understand the evaluator's understanding of the evaluation criteria, the evaluator's training and consultation support, and the characteristics of the subject's writings that cause disagreement.
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