의사소통 능력 향상에 기여하는 문법, 무엇이 필요한가? - 고등학교 프랑스어 교과를 중심으로 -

Abstract

Avec l'avènement de l'approche communicative qui met l'accent sur la compétence communicative dans l'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère, force est de constater que le rôle et le statut de la grammaire sont devenus de plus en plus marginalisés. Il en va de même pour l'enseignement du français au lycée. Mais le problème est que la compétence communicative des élèves dans le cadre de l'approche communicative ne s'améliore guère par rapport à l'ère des méthodologies précédentes comme la méthode traditionnelle, la méthode SGAV, etc. Cet echec peut s'expliquer par plusieurs raisons telles que le désintérêt croissant des élèves,le manque de temps réglementaire, le manuel de français, les Instructions Officielles, etc. Parmi lesquels, nous remettons ici en cause le manuel de français et les Instructions officielles présidant à la rédaction du manuel et à la politique de l'enseignement/apprentissage des langues étrangères au lycée. En ce sens, nous y avons examiné des aspects grammaticaux et sommes arrivé àprésenter quelques propositions au niveau de la grammaire en vue d'améliorer une véritable compétence communicative chez les élèves. Trois propositions ont été prises en compte :D'abord, il s'agit de décrire de façon concrète et explicite la grammaire française du point de vue d'une grammaire pédagogique ; ensuite, il faut englober des explications comparatives dans les rubriques grammaticales comme l'article, les pronoms personels, etc.; enfin, il est nécessaire d'introduire les deux propositions grammaticales dans l'annexe du manuel de français pour contribuer à l'auto-apprentissage des élèves et à l'explication grammaticale fournie par l'enseignant.