프랑스어의 ‘C'est’와 ‘Il(Elle)est’ 구분과 교육적 활용 방안
La distiction entre ‘C'est’ et ‘Il(Elle)est’ et son approche didactique
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초록
본 연구는 ‘C'est...’와 ‘Il(Elle) est...’에 대해 언어학적 관점에서 이루어진 선행 연구들을 살펴보고, 이를 프랑스어 문법서에 실린 관련 설명들과 비교해봄으로써 보다 효율적인 교수ㆍ학습 방법을 찾아보고자 한다. 특히 두 구문에 대한 기존의 연구들과 문법서의 설명들이 실제 언어 사용 현실과는 어느 정도 부합하는지 설문을 통해 살펴봄으로써 좀 더 효율적인 교수ㆍ학습 방안을 제안하게 될 것이다.
Abstract
Les expressions «X, c'est ...» et «Y, il (elle) est ...» en français font toujours l'objet de nombreuses études. En dépit de la structure simple, elle est liée à divers facteurs complexes tels que la signification du syntagme nominal(X, Y), la fonction du pronom(ce, il/elle), la forme de l'attribut et le contexte. De ce fait, l'acquisition de ces deux constructions n'est pas une tâche facile pour les apprenants coréens. Face à cette situation, nous avons voulu proposer un modèle d'enseignement/ apprentissage concernant ces deux constructions. Pour cela, nous avons d'abord examiné quelques études précédentes dans le cadre de la linguistique. Ensuite, nous avons profité des livres de grammaire du FLE pour comparer la différence entre les deux approches, à savoir linguistique et didactique. Nous avons enfin effectué une enquête auprès de 24 étudiants français à l'Université de Paris 3(Sorbonne-Nouvelle) pour déterminer quelle approche entre les deux reflète le mieux l'usage réel de ces deux structures.
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