중국어 수업의 우언 활용에 관한 이론적 배경과 연구 ― 대학 회화 수업을 중심으로
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It is needed to study efficient teaching method for Chinese conversation which makes students are interested in and actively participated in the class. Students are familiar with Allegorical Tales from ancient China and have interests. Current textbooks of Chinese conversation consist of fractional sentences for subjects. Therefore, I think that using Allegorical Tales from ancient China in Chinese conversation class will induce participants’ interests and confidence. In this study, I select proper Allegorical Tales for ancient China to use in Chinese conversation class, and look into what are grounds for using Allegorical Tales in the class. These can be summarized as below;First, dialogues in Allegorical Tales from ancient China can improve communication abilities of students. Second, differently interpreted texts can enhance comprehensive thinking abilities of students. Third, Allegorical Tales from ancient China based on historical events make students understand historical and cultural backgrounds of China. It is the most important thing to induce interests and motives. Therefore, we can make more natural atmosphere, and induce students’ interests sufficiently with explanation of backgrounds using dialogues in Allegorical Tales from ancient China which have funny stories.
Abstract
It is needed to study efficient teaching method for Chinese conversation which makes students are interested in and actively participated in the class. Students are familiar with Allegorical Tales from ancient China and have interests. Current textbooks of Chinese conversation consist of fractional sentences for subjects. Therefore, I think that using Allegorical Tales from ancient China in Chinese conversation class will induce participants’ interests and confidence. In this study, I select proper Allegorical Tales for ancient China to use in Chinese conversation class, and look into what are grounds for using Allegorical Tales in the class. These can be summarized as below;First, dialogues in Allegorical Tales from ancient China can improve communication abilities of students. Second, differently interpreted texts can enhance comprehensive thinking abilities of students. Third, Allegorical Tales from ancient China based on historical events make students understand historical and cultural backgrounds of China. It is the most important thing to induce interests and motives. Therefore, we can make more natural atmosphere, and induce students’ interests sufficiently with explanation of backgrounds using dialogues in Allegorical Tales from ancient China which have funny stories.
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