동화를 활용한《중국어강독》수업 방안 연구 ―대학의 경우를 중심으로
A Study on the Method of the Chinese Languages Class Using Fairy Tales-centering on the case of a university
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초록
본 논문은 대학의 중국어학과 2학년 2학기 때의 동화를 활용한《중국어강독》수업을 통해 얻은 생각을 바탕으로 쓰여진 것이다. 논문에서 우리는 전통적인 문법-번역식 교육방법에서 벗어나 ‘총체적인 언어접근법’을 활용하여 읽기 능력을 중심으로 쓰기, 말하기, 듣기 등을 자연스럽고 쉬운 부분부터 접근할 수 있도록, 그리고, 학생들이 보다 즐겁게 학습할 수 있는 방법을 모색해 보고자 하였다. 이에, ‘중국어’ 수업의 교육적 의미와 방법에 대해 논의했고, 수업의 단계와 교수학습 방법을 소개하였다. 다시 말해서 동화책을 활용하여 텍스트의 구조, 어휘와 문법 설명, 텍스트에 대한 질문, 단어의 배열, 줄거리에 맞게 문장 순서 정하기, 그림을 보면서 줄거리를 이해하고 요약하기 등의 방법을 사용할 것을 제안하였다.
Abstract
This paper presented a course plan based on the ideas I gained from conducting a lecture on Chinese language for students in the second semester of the Chinese language department at a four-year university. In the paper, we sought to deviate from the traditional grammar-translation teaching style and find ways for students to enjoy learning without difficulty in all areas by using the 'total language approach' such as writing, speaking, listening and reading through reading skills. Therefore, we discussed the educational significance and expression of the 'Chinese Languages' class, and introduced the class stages and methods of progress. In other words, they suggested introduction of text plots, explanation of vocabulary and grammar, presentation of original text, questions about text, arrangement of words, ordering sentences to fit the plot, and understanding the plot while looking at the picture.
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