본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장르 중심 쓰기 교육을 위한 제안-한국어능력시험 고급 작문 문항의 ‘주장하기’ 글을 중심으로-

A proposal for writing education focused on genre

0

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류언어학

초록

The purpose of this study isto provide effective education programs for improving the writing skillsof Korean learners. First of all, the types of last question in theadvanced stage of Korean Proficiency Test from 11th to the 32nd areanalyzed, and the results show that the genre of 22 tests belong todiscourse types. Then the genre characteristics of model essay aboutKorean Language Proficiency Test are analyzed by using top-levelstructure and idea of discourse markers. The analytical results containtwo points. Firstly, the overall structure of argumentative writingconsists of three parts, including introduction, discussion, andconclusion. The pattern of introduction parts contains exemplification,query illustration, matching type, direct-view type and so on. Thediscussion part includes deductive, inductive and dialectic methods. The conclusion is given by handling the contents of introduction partsand emphasizing the viewpoint. Secondly, discourse markers ofargumentative writing in Korean Proficiency Test can be summarizedinto the following five types, “cause-effect structure”, “compare-contraststructure”, “list structure”, “core-additional structure” and “problemsolvingstructure”. Based on the analytical results and “genre teaching-learning programs” proposed by Feez, effective education programsare given to improve the writing skills of Korean learners.

Abstract

The purpose of this study isto provide effective education programs for improving the writing skillsof Korean learners. First of all, the types of last question in theadvanced stage of Korean Proficiency Test from 11th to the 32nd areanalyzed, and the results show that the genre of 22 tests belong todiscourse types. Then the genre characteristics of model essay aboutKorean Language Proficiency Test are analyzed by using top-levelstructure and idea of discourse markers. The analytical results containtwo points. Firstly, the overall structure of argumentative writingconsists of three parts, including introduction, discussion, andconclusion. The pattern of introduction parts contains exemplification,query illustration, matching type, direct-view type and so on. Thediscussion part includes deductive, inductive and dialectic methods. The conclusion is given by handling the contents of introduction partsand emphasizing the viewpoint. Secondly, discourse markers ofargumentative writing in Korean Proficiency Test can be summarizedinto the following five types, “cause-effect structure”, “compare-contraststructure”, “list structure”, “core-additional structure” and “problemsolvingstructure”. Based on the analytical results and “genre teaching-learning programs” proposed by Feez, effective education programsare given to improve the writing skills of Korean learners.

참고문헌 (20)

  1. 김선숙, "학문목적 한국어 교육을 위한 학술도구어 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2008
  2. 김정남, "텍스트유형과 담화 표지의 상관 관계-유학생의 한국어 쓰기 교육에서의 활용을 위하여-", 텍스트언어학, 24(0), pp.1~26 (2008), 한국텍스트언어학회
  3. 김정숙, "담화 능력 배양을 위한 외국어로서의 한국어 쓰기 교육 방안", 한국어교육, pp.195~213 (1999), 국제한국어교육학회
  4. 남주혜, "학문 목적 한국어 논설문 쓰기 교재 개발 방안 연구", 석사, 한국어교육학, pp.2011
  5. 박영목, "의미의 구성에 관한 설명 방식", 선청어문, 22, pp.199~219 (1994), 서울대학교 국어교육과
  6. 박주영, "장르 중심 한국어 설명문 쓰기 교육 연구", 석사, 국어교육과 한국어교육전공, pp.2012
  7. 백봉자, "교포2세의 한국어와 쓰기교육", 이중언어학, 3, pp.63~83 (1987), 이중언어학회
  8. 번위협, "중국어권 학습자를 위한 한국어능력시험 고급 쓰기 문제 유형 분석", 석사, 한국언어문화, pp.2011
  9. 서희정, "한국어능력시험 쓰기 영역 문항 개발에 관한 연구: 주관식 문항 유형을중심으로", 고황논집, 37, pp.13~32 (2005), 경희대학교 대학원
  10. 오빛나래, "한국어능력시험의 쓰기 문항 분석 및 개선방안", 석사, 한국어교육학협동과정, pp.2013
  11. 오유진, "중국인 대학 예비교육과정 학습자 대상 장르 중심 교수법이 학문 목적 한국어 쓰기에 미치는 영향", 석사, 한국학, pp.2009
  12. 이미혜, "장르 중심 한국어 쓰기 교육의 내용 체계", Foreign Languages Education, 17(3), pp.463~485 (2010), 한국외국어교육학회
  13. 이원구, "텍스트 구조 지도를 통한 학문적 쓰기 교육 방안 연구 : 학문 목적의 한국어 학습자를 대상으로", 석사, 외국인을위한한국어교육, pp.2005
  14. 이은혜, "한국어 학습자의 작문에 나타난 장르 인식 양상 연구 : 설명문과 논설문을 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2011
  15. 이정희, "유학생을 위한 한국어 글쓰기의 실제" (2007), 하우
  16. 이혜정, "한국어 주장하는 글쓰기 교수·학습 방안 연구 : 장르와 문법 지식의 통합 관점으로", 석사, 국어교육과 한국어교육전공, pp.2013
  17. 조효정, "논증 구조 익히기를 통한 주장하는 글쓰기 지도 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2005
  18. 주세형, "Genre(장르), Text(텍스트), grammar(문법): 쓰기 교육을 위한문법" (2007), 도서출판 박이정
  19. Feez, S., "Text-based Syllabus Design" (1998), Macquarie University
  20. Hyland, Ken., "Genre and Second Language Writing" (2004), The university of Michigan press

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (12건)