학습 사전 텍스트의 상대높임법 정보 분석
An Analysis on information about Addresse Honorifics in Learners' Dictionaries
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초록
학습 사전의 상대높임법 정보를 분석한 결과, 사전이 전제하는 상대높임법 체계에 일관성이 필요하다는 점과 상대높임법 정보가 실제 언어 현실을반영해야 한다는 점은 일반 사전과 마찬가지로 지적할 수 있는 부분이었으나, 그 외에 외국인 학습자라는 사용자 집단의 특성을 고려한 학습 사전으로서 가지는 문제점을 찾을 수 있었다. 강현화 외(2009:49)에서는 현행 학습 사전의 문제점으로 학습자 중심의 사전이라기보다 연구자 중심의 사전임을 지적하였다. 언어학적인 지식을 사전에 쏟아 부으려 한다는 점에서이다. 그러나 외국인 사용자가 사전에 기대하는 바는 모국어 화자의 기대와는 근본적으로 다르다. Oxford(1989:서문)에따르면 외국인 학습자의 요구를 충족시키려면 이해 외에도 표현을 위해 유용한 도구가 될 수 있도록 문법적인 어휘와 구조적인 패턴에 세심한 주의를기울이고 예문에도 훨씬 더 중점을 많이 두어야 한다는 것이다(조미옥, 2003 에서 재인용). 이러한 점에서 종결어미의 상대높임법 정보는 한국어 모어화자가 필요로 하는 정보에 비해 훨씬 더 상세하고 구체적으로 제공되어야하며, 사용자의 이해도와 수용도를 고려한 형태로 제시되어야 한다. 또한, 단일어 사전으로서 분석 대상 사전들이 가지는 확장성을 고려하여학습자에게 더욱 유용한 사전이 되도록 할 필요가 있다. 외국어 학습자가선호하는 사전은 이중언어 사전으로서 학습 효과 면에서도 단일어 사전보다 이중언어 사전을 사용하는 것이 효율적이라는 연구들도 있다(Baxter, 1980; Laufer & Hadar, 1997; Ryu, 2006; Han, 2008). 그러나 훌륭한 단일어 사전을바탕으로 할 때 훌륭한 이중언어 사전이 탄생할 수 있다는 점에서 학습 사전의 개선, 보완 작업은 중요하다. 이러한 점에서 향후 상대높임법뿐 아니라다양한 문법 범주에 대한 검토를 통해 사용자의 입장에서 유용한 학습 사전이 개발될 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study analyzed on information about Addressee Honorifics in four Korean learners' dictionaries. The results of the analysis on the macro structure showed two points as follows. Firstly, through reviewing headwords we could figure out that dictionaries premise different addressee honorification. Secondly, some dictionaries recognized prefinal ending '-si-' as the element which is concerned with hearers' honorification. Thirdly, some dictionaries regarded final ending homographs as different headwords while other dictionaries considered them as the same headword which had several different meanings. The results of the analysis on the micro structure of dictionaries showed as follows. Firstly, there were differences between dictionaries in ways how to present addressee honorifics. It is most proper that dictionary present hearers' honorifics as relationship between speaker and hearer and as formality. Secondly, it was found that some descriptions of final endings could not reflect real language usage especially in level of honorifics and formality. For instance, 'Hasipsiyo' style is not the highest speech level of all and 'Haera' style is not formal unlike descriptions of some dictionaries.
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